Unit 2 School life Lesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit2SchoollifeLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

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教具

教材分析

Unit2SchoollifeLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本课选自北师大版三年级上册英语教材第二单元的第一课时，主题为“Schoollife”。本节课主要围绕学校生活展开，通过学习与校园相关的词汇和句型，让学生能够用英语描述自己的校园生活，培养学生的英语口语表达能力。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生积极、主动参与英语学习活动的态度，激发他们对校园生活的英语表达兴趣。

2.通过听、说、读、写的综合练习，提升学生的英语听说能力和初步的读写能力。

3.培养学生良好的英语学习习惯，增强他们在真实语境中运用英语进行交流的能力。

学情分析

本节课针对的是三年级学生，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生已经接触了基本的英语字母和简单的单词，对英语学习有一定的认知基础。然而，由于英语学习时间不长，学生的词汇量有限，语言表达能力较弱。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话，但书写能力有待提高。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也有待加强，需要通过课堂活动来培养。

在素质方面，学生的合作意识较强，乐于参与集体活动，但部分学生可能存在胆怯心理，不敢在课堂上大胆表达。行为习惯方面，学生习惯于依赖教师讲解，自主学习能力不足，需要教师引导和培养。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下几个方面：首先，通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过多样化的教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型；最后，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和自主学习能力，同时鼓励学生克服胆怯心理，大胆表达。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如校园模型、图片卡片）、电子白板

-课程平台：北师大版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：校园生活相关的英语音频、视频资料、在线练习平台

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏互动

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示校园图片，引导学生观察并说出校园的名称和场景。

2.提问：“同学们，你们喜欢学校生活吗？在学校的哪些地方最开心？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Schoollife”。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师通过PPT展示与校园生活相关的词汇，如classroom、library、canteen等，并带领学生朗读。

2.教师播放校园生活场景的英语视频，让学生跟读并模仿。

3.教师讲解句型：“What’sinyourschool?”,“Ilike…inmyschool.”，并让学生用这些句型进行问答练习。

4.教师组织学生进行角色扮演，模拟在校园中询问和回答问题的场景。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师分发练习册，让学生完成与校园生活相关的听力练习。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师请部分学生展示答案，并给予点评和鼓励。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeyourschool?Why?”

2.学生自由发言，教师总结并引导学生用英语表达自己的喜好。

3.教师提问：“What’syourfavoriteplaceinschool?”

4.学生自由发言，教师总结并引导学生用英语描述自己喜欢的地点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，讨论题目：“Ifyoucouldchangeonethinginyourschool,whatwoulditbe?”

2.小组内学生进行讨论，每组选派代表进行分享。

3.教师点评并给予鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanwemakeourschoollifemoremeaningful?”

2.学生自由发言，教师总结并引导学生用英语表达自己的想法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点词汇和句型。

2.学生复述本节课所学内容，教师点评。

3.布置作业：让学生用英语描述自己的一天，并分享给家长。

教学时长：45分钟

备注：本教学过程设计紧扣实际学情，以学生为主体，注重