第四单元 课题3 物质组成的表示 说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第四单元课题3物质组成的表示说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册第四单元课题3“物质组成的表示”。本节课主要介绍化学式的书写、化合价的概念及应用，以及质量守恒定律的基本内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前一单元学习的“物质的组成和结构”紧密相关，通过引入化学式的概念，使学生对物质组成的认识更加具体和深入。同时，本节课将化合价的概念与已学的元素性质相结合，引导学生运用化合价知识解释和书写化学式。此外，质量守恒定律是化学反应的基本规律，与已学的化学反应知识相辅相成，有助于学生更好地理解化学反应的本质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过理解化学式的书写规则、化合价的运用以及质量守恒定律，提升学生宏观辨识与微观探析的能力。学生将学会运用化学语言准确表达物质组成，发展其科学探究与问题解决的能力。同时，通过探究化学反应中的质量守恒，学生能够形成科学态度与责任感，培养其可持续发展的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了物质的基本组成、元素的概念以及一些简单的化学符号和反应类型等基础知识。在之前的课程中，他们已经接触过原子结构、元素周期表和基本的化学反应，为学习化学式、化合价和质量守恒定律打下了基础。

2.九年级的学生对于探索物质世界充满好奇，他们具有较强的学习兴趣和一定的实验操作能力。在解决问题时，他们倾向于直观和形象化的学习风格，喜欢通过实验和案例来理解抽象概念。此外，他们具备了一定的逻辑思维能力和团队合作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-化学式的书写规则复杂，容易混淆；

-化合价的概念较为抽象，学生可能难以理解其背后的原理；

-质量守恒定律的理解需要学生具备较高的逻辑推理能力，可能会感到难以把握；

-需要熟练运用化学知识解决具体问题，可能会因为缺乏实践经验而感到困惑。

四、教学资源

-人教版九年级化学上册教材

-化学实验器材（如试管、酒精灯、天平、滴定板等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板）

-化学软件（如化学式编辑器、模拟实验软件）

-网络资源（化学教育网站、视频讲座）

-实验操作指导手册

-教学PPT或幻灯片

-学生练习册与作业纸

-教学模型（元素周期表模型、分子模型）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过提问方式引导学生回顾上一节课学习的物质组成知识，如“同学们，上一节课我们学习了物质的组成，谁能告诉我，我们是如何表示物质组成的？”通过这样的问题，激发学生的思考，并自然引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用化学语言来表示物质的组成，即化学式。”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍化学式的概念，通过展示几种常见物质的化学式，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）等，让学生观察并发现化学式的书写规律。接着，详细讲解化合价的概念，并用具体的元素和化合物为例，解释化合价在化学式书写中的作用。随后，引入质量守恒定律，通过实验演示或视频播放，让学生理解化学反应前后物质的质量关系。

在讲授过程中，教师应引导学生积极参与，如邀请学生上台书写化学式，或分组讨论化合价的应用。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几个化学式的书写练习题，要求学生在纸上独立完成。练习题应涵盖不同难度的化学式书写，包括简单化合物的化学式、含有多个元素的化合物的化学式等。在学生完成练习后，教师选取几位学生的答案进行讲解和点评。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，包括化学式的书写规则、化合价的运用以及质量守恒定律的基本概念。同时，提醒学生在实际应用中注意的问题，如化学式书写的规范性、化合价的正确应用等。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括：

-书写几种常见物质的化学式；

-解释化合价的概念，并用至少两个例子说明化合价的应用；

-设计一个简单的化学实验，验证质量守恒定律；

-完成教材上的相关练习题。

教师应提醒学生按时完成作业，并在下次课堂上进行讨论和解答。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》系列书籍，选取关于化学式在实际生活中的应用的章节；

-《化学发展史》，了解化学式的演变和化学家们的研究历程；

-《化学实验技术手册》，学习化学实验中如何运用化学式和质量守恒定律；

-《现代化学研究进展》，了解化学式在现代科学研究中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过查阅资料，了解化学式在材料科学、生物化学、环