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小学低年级道德与法治游戏教学策略剖析

目录

小学低年级道德与法治游戏教学策略剖析（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、小学低年级道德与法治课程概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1道德与法治课程的性质与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2小学低年级道德与法治课程的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3课程内容与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、游戏教学策略的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.1游戏教学法的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.2道德与法治游戏教学的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.3游戏教学策略在道德与法治教育中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．16

四、小学低年级道德与法治游戏教学策略实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.1情境模拟游戏策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.1.1家庭情境游戏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.1.2社会情境游戏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.1.3学校情境游戏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.2角色扮演游戏策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.2.1生活角色扮演．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.2.2历史角色扮演．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

4.2.3法治角色扮演．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.3互动探究游戏策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.3.1问题探究游戏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

4.3.2案例分析游戏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.3.3小组合作游戏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

五、游戏教学策略的实施效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

5.1评估方法与标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

5.2实施效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

5.2.1学生学习兴趣的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

5.2.2道德与法治知识的掌握．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

5.2.3价值观念和行为习惯的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

六、存在的问题与改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

6.1当前游戏教学策略存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

6.2改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

6.2.1教师专业能力的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

6.2.2教学资源的开发与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

6.2.3家校合作的加强．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

七、结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．