人教版（2024新版）八年级下册物理第八章第4节《同一直线上二力的合成》教案 .pdf

人教版（2024新版）八年级下册物理第八章第4节《同一

直线上二力的合成》教案

教学标

物理观念：了解合力的含义，会举例说明什么是力的合成；了解同一直

线上二力合成的方，会确定大小和方向;会根据合力与一个分力确

定另一个分力的大小和方向。

科学思维:通过总结合力概念的过程，养成初步的分析概括能力；通过

观察、实验总结同一直线上二力合成的方，初步认识等效替代，

体会信息处理方。

科学探究:利用等效替代探究同一直线上相同方向和相反方向的二

力合成。

科学态度与责任:通过合力的一些事例和实际的实验操作，体会到团

结合作、交流互助的重要性;培养实事求是、尊重自然规律的科学态

度。

教学重难点

教学重点:合力、分力的含义；同一直线上相同方向和相反方向的二力

合成。

教学难点:利用等效替代探究同一直线上的二力合成。

教学准备

教师准备:教学课件。

学生准备:弹簧测力计、橡皮筋、白纸、图钉、木板、细绳。

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教学过程

教学环节设计意图

一、创设情境导入新课

播放视频“屎壳郎推粪球”和“拔河比赛视频”，分工合

作很重要，在日常生活中我们经常遇到这样的情况，当一通过有趣

个人用力推一个物体或者提起一个物体时如果力气不的视频引

够,这时再过来一个人帮忙则往往会达到目的，但是如果入课题，激

换一个力气比较大的人，他一个人也可以达到目的。这时发学生学

我们就说后一个人经过努力达到的效果与前两个人相习的兴趣

同，今天我们就来研究“同一直线上的二力合成”。

二、新课讲解探究新知

探究点一合力与分力

请同学们列举生活中的实例说明一个人用力作用的效果

与两个人或多个人共同用力作用而产生的效果相同。

通过生活

学生讨论并举例：

中的实例

1.两个小孩共同努力可以提起一桶水，一个大人就可以

引入合力

提起来。

和分力的

2.一个人拉一辆车拉不动,再有一个人在后边推就可以

概念，从生

把车推动,如果一个力气大的人一个人就可以拉动。

活中走向

3.一根木头一人扛起来比较费劲,如果两个人一人扛一

物理

头则可以比较轻松扛起来，但效果是相同的。

以上同学们列举的实例说明多个人力的作用效果和一个

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人的力的作用效果是等效的，在物理学中我们称为等效

替代。

课件展示部分图片

:11…丙

甲乙丁

教师：甲、乙或丙、丁有哪些相同?又有哪些不同？自主学习，

学生:力的作用效果相同,第一次有两个力作用在物体