幼儿园教师专业标准课件.ppt

信念（belief，conviction，faith）：自己认为可以确信的看法；坚信不疑的想法。理想反映人们对于事物或现象的“应然”状态的看法，是努力的目标或完美的标准。价值观是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，使人的行为带有稳定的价值倾向性。信念和理想都是价值观的表现。03010204教育活动是价值导向和价值追求的活动教育理想和信念是教师的“灵魂”幼儿园应当是什么样的？幼儿园应当为幼儿创造什么样的生活？什么样的幼儿园是“好幼儿园”？01我们要培养什么样的幼儿？什么样的幼儿是“理想的幼儿”？02我要做个什么样的幼儿园教师？什么样的教师是优秀的幼儿园教师？03对这些问题的回答反映我们的教育理想和价值追求我们要办什么样的幼儿园？哪个孩子在幼儿园的生活代表了你的教育理想？你认为幼儿在幼儿园应该过哪种生活？“幼儿为本”：不同教育（课程）模式对儿童人生发展的影响。幼儿园的一天幼儿园教育现状——愈演愈烈的小学化现象户外活动应当怎么样？幼儿园教育是否需要改善？我们为什么办幼儿园？《专业标准》：重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。幼儿园是幼儿的生活场所。幼儿在幼儿园的生活经历和经验决定着幼儿童年生活的质量，影响幼儿各方面的发展。办幼儿园就是在创造幼儿的生活，创造幼儿的童年和未来的发展！维度领域专业理念与师德（第1－20）职业理解与认识对幼儿的态度与行为幼儿保育和教育的态度与行为个人修养与行为专业知识（第21－35）幼儿发展知识幼儿保育和教育知识通识性知识专业能力（第36－62）环境的创设与利用一日生活的组织与保育游戏活动的支持与引导教育活动的计划与实施激励与评价沟通与合作反思与发展10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。教师：创造儿童现在的生活，影响他们未来的发展新加坡教育部校长委任状——你的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。01关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。02为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。03（三）行为有规范：师德为先“职业规范”是行业自律的行为规范，是帮助专业人员经受职业考验的行为准则”。01“我要尊重儿童的人格和权利。”02“我要传授幼儿我所有的知识与技能。”03哪个是“职业规范”？04为什么要有职业规范？05职业规范是职业道德的集中体现（四）眼里有儿童：每个幼儿都是独特的生命个体！《专业标准》的要求维度领域专业理念与师德（第1－20）职业理解与认识对幼儿的态度与行为幼儿保育和教育的态度与行为个人修养与行为专业知识（第21－35）幼儿发展知识幼儿保育和教育知识通识性知识专业能力（第36－62）环境的创设与利用一日生活的组织与保育游戏活动的支持与引导教育活动的计划与实施激励与评价沟通与合作反思与发展关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。01尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。02信任幼儿,尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。03重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。04(二)对幼儿的态度与行为*——《幼儿园教师专业标准（试行）》解读新定位、新形象、新要求北京师范大学教授刘焱专业标准对幼儿园教师提出了哪些新要求？怎样才能做一个符合专业标准的幼儿园教师？什么是专业标准？为什么要有专业标准？有什么意义？什么是专业？幼儿园教师是专业吗？互动话题一、什么是“专业”？（一）专业化职业的六大国际标准哪些职业是社会公认的“专业人士”？专门知识：从业人员在工作中使用有系统的理论知识和研究作为支持的专门化的知识和技能。专业训练：需要接受较高水平和较长时间的职业训练，包括“临床实