Unit 4 School days(Integration) 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册.docx

Unit4Schooldays(Integration)说课稿2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Schooldays(Integration)说课稿2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册

教材分析

本节课选自译林版（2024）英语七年级上册第四单元Schooldays，该单元围绕校园生活展开，涉及学校、课程、老师、同学等话题。内容与学生的日常生活密切相关，有助于激发学习兴趣。通过本节课的学习，学生能掌握描述校园生活的词汇和句型，提高听说读写能力。

核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述校园生活，增强跨文化交际意识；通过分析、比较和归纳，提高思维品质；通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握描述学校日历的词汇和句型，如“Monday,Wednesday,andFridayaremyfavoritedays”。

-细节举例：通过课堂活动，学生能够正确使用“favoritesubjects”和“haveclasses”等短语来描述自己的课程安排。

2.教学难点

-难点内容：正确使用现在进行时态描述日常活动。

-细节举例：学生在描述“amreading”或“areplaying”时，容易混淆时态。教师需通过示范和反复练习，帮助学生理解现在进行时的构成和用法，并通过情景模拟和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用该时态。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的校园生活情境，如模拟课堂、角色扮演等，帮助学生理解和运用所学语言。

2.运用任务型教学法，设计“制作个人校园日历”的作业，让学生运用所学知识实际操作，提高语言运用能力。

3.利用多媒体教学，结合图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示校园图片，引导学生回忆自己的校园生活，提出问题：“Doyoulikeyourschool?Whatareyourfavoritesubjects?”

-学生分享自己的回答，教师总结并引出本节课的主题：“SchoolDays”。

-通过歌曲《SchoolDays》或相关视频，营造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示学校日历，介绍周一至周日的英文表达，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音，确保学生掌握正确的词汇。

-讲解描述学校课程的常用短语，如“haveclasses”，并举例说明其用法。

-引导学生用“favoritesubjects”描述自己的喜好课程，如“IhaveclassesinEnglish,Math,andScience.”

-教师展示不同的校园活动图片，如体育课、社团活动等，让学生用英语描述。

-讲解现在进行时态的构成和用法，通过例句和情景模拟，帮助学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组讨论，用英语描述自己的校园生活，包括课程安排、兴趣爱好等。

-角色扮演：每组选派代表，模拟校园场景，如询问对方课程、分享活动经历等。

-小组竞赛：每个小组用英语完成一份“我的校园日历”，内容包括课程、活动等，并进行展示。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据所学知识，完成一份“我的校园日历”，内容包括课程、活动等。

-预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型。

-教师总结并布置课后作业，提醒学生按时完成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型，如描述学校日历、课程安排、校园活动等。

-学生能够正确使用现在进行时态，描述正在进行的校园活动。

-学生在课堂活动和小组讨论中，能够自信地用英语表达自己的观点。

2.文化意识增强

-学生通过学习，了解不同文化背景下学校生活的差异，增强跨文化交际意识。

-学生能够欣赏和尊重不同文化的校园文化，提高文化素养。

3.思维品质发展

-学生在描述校园生活时，能够进行逻辑分析和归纳总结，提高思维品质。

-通过小组讨论和角