《新媒体营销》教案15 任务十五 编写微信推文.docx

《新媒体营销》

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学习任务十五—编写微信推文

课程名称

编写微信推文

授课学时

2课时（90min）

授课班级

授课地点

教学方法

问答法、讲授法、演示法、情景导入法

选用教材

赵敏、刘双琴．新媒体营销［M］．上海交大出版社，2023．

教材分析

本教材采用活页式理念的编写形式，以达到理论学习与操作实践相结合，培养学生的新媒体营销核心技能的目的。每个学习单元由单元导读、学习目标、导入案例、具体任务、单元考核、单元评价组成。每个任务包括任务情景、相关知识和任务实施3个部分。任务情景设计了一个虚拟的应用场景，其中包含一个需要通过任务实施来解决的问题；相关知识介绍了完成任务所需的知识点；任务实施则详细地通过步骤和配图演示任务操作过程，以供学生操作时参考

教学内容

本节教学内容为：微信推文选题的确定、微信推文的编写技巧、任务实施，选自学习单元七——《编写一篇汽车类产品的微信推文》，本节教案在第15课的位置

教学目标

能力目标

能够编写具有营销力的微信推文

知识目标

掌握微信推文选题的确定方法和微信推文的编写技巧

素质目标

积极参与文化传播、生态保护等社会事务，增强参与意识和社会责任感

重点难点

教学重点

微信推文选题的确定

教学难点

微信推文的编写技巧

教学策略

（信息化）

基于学情及人才培养目标，在教学中灵活运用了课前、课中、课后等三个教学环节来展开，教师注重过程性与结果性评价相结合，有效实现教学反馈。课堂中巧妙穿插微课、实训、视频，引导学生逐步掌握知识和技能。

▎课前准备

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课前任务

视频展示

在平台发布课前任务，要求学生回顾“微信推文选题思路建议”，思考并回答问题“你喜欢关注哪些类型的微信推文？”，以及推荐一两篇你觉得好的并说明原因。

观看播放的视频，回答问题

通过课前任务，让同学们感受微信推文的不同选题并找出自己喜欢的推文，初步了解微信推文

▎课堂实施

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课程准备

（5分钟）

1．考勤

2．讨论课前任务

1．清点上课人数，记录好考勤

2．随机挑选学生分享对于“你喜欢关注哪些类型的微信推文？”的答案

1．班干部报请假人员及原因

2．回答问题，分享答案

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

学生交流答案和想法，更快进入课堂氛围

情景导入

（5分钟）

任务情景

1．请学生分享自己觉得好的阅读量为“10万+”的推文，并阐述理由

2．展示情景对话，介绍学习任务二的具体内容

1．分享微信推文并说明理由

2．观看情景对话，了解任务二要学习的内容和任务

让学生融入到任务情境中，并通过情景对话，增强学生学习本堂课的目的性

编写微信推文

（35分钟）

（一）微信推文选题的确定

1．提问：“大家觉得这些“10万+”阅读量的微信推文有什么好的共同之处？”

2．总结学生答案，引出选题的重要性

3．提问：“如何策划一个好的选题呢？”，说明关键点是“吸引人”，从而推出策划选题的两个角度“热点”和“兴趣”

4．讲授微信推文选题的确定

（1）热点选题。介绍热点来源，以热点话题例子介绍如何看热点有没有过时，并展示图片

（2）兴趣选题。展示图片

5．回顾并播放微课，提问：“微信推文选题有哪些思路，你还有其他的想法吗？”

1．回答问题，聆听老师讲授了解选题的重要性

2．回答问题，了解策划选题的两个角度

3．聆听教师讲授微信推文选题的确定，掌握如何选题

4．回顾或扫码观看微课，回答问题

依据学生自己找的例子，提出问题，引导学生主动思考，并更深刻体会选题的重要性

回顾或播放微课视频，让学生了解并打开对于微信推文选题的思路

（二）微信推文的编写技巧

1．介绍推文的结构，分别是标题和正文，并说明其作用，然后点明最终推文的目的要落到营销点上，并用电子产品例子说明。

2．播放图片，点明标题是请用户“进门”并讲授打造爆款标题的一些常用标题拟定方法

3．展示图片，点明正文是请用户“留下”，并讲授正文的结构设计

（1）微信推文的框架设计

（2）微信推文的开头设计。展示“龙头”图片，展示案例图片

（3）微信推文的结尾设计。展示“豹尾”图片，展示案例图片

1．聆听教师讲授，了解推文的结构，明确写推文的目的

2．聆听教师讲授推文的编写技巧，观看图片并理解如何编写

先强调推文结构和各部分的作用，增强学生对于推文写作的目的性

展示相关图片和案例图片，形象具体地强调推文各结构的作用，并帮助学生更深刻理解理论知识

任务实施

（35分钟）

编写一篇汽车类产品的微信推文

1．介绍任务目标和步骤演示，将学生分组完成步骤操作

2．发布任务工单，说明任务目的和实践操作内容等相关事项

1．了解任务目标和步骤演示，并按照小组进行操作

2．了解任务工单的目的和步骤

教师引导学生在任