《只有一个地球》教学设计.docx

《只有一个地球》教学设计

教学目标

1.默读课文，通过抓关键句，把握文章主要内容.

2.感受文章的语言严谨准确，体会文章的结论是怎样一步一步得出来的。

3.结合实际，设计环保宣传语。

教学过程

一、创设情境，明晰目标

1.播放视频，创设“当好小卫士，写好宣传语”这一情境。

2.板书课题，齐读课题。

3.课题补白，找出能表达文章观点的句子。

二、任务驱动，落实目标

任务一：抓关键句，初感守护心

1.默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪三个方面的内容。

2.出示视频资料提示寻找关键句的方法。

3.交流，反馈，引导概括文章内容。

任务二：深入课文，读悟守护情

1.默读课文，画出最能让你感受到“保护地球。保护地球生态系环境”重要性的句子，同桌交流。

2.引导学生感受地球“渺小”

①“半径不到6400千米”，运用列数字的说明方法，准确地说出了地球的渺小。

②“它只有这么大，不会再长大。”读到这个句子时，让人感觉心里不是滋味，产生想要保护“弱小”的感觉。

③进行填空训练，体会保护地球的重要性。

“如果（堆满|溢满）地球，人类将（）。”

3.出示视频资料引导学生体会如果地球破坏了，人类“无法移居”，再次体会文章要保护地球的观点。

4.品读第3、4自然段，共情文章主要观点。

任务三：联系生活，写好守护语

1.设计一条保护环境的宣传标语，呼吁大家保护环境。

2.出示宣传标语评价表。

三、课后拓展，实践应用

1.设计环保宣传语粘贴在班级中。

2.在小区当一回环保小卫士，呼吁大家保护环境。?