9 生活离不开规则说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版[001].docx

9生活离不开规则说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：道德与法治三年级下册统编版《生活离不开规则》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕“规则”这一核心概念展开，通过分析生活中的规则现象，引导学生认识到规则的重要性。这与学生已有的生活经验紧密相连，有助于他们理解规则对个人和社会的意义。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其认识到规则对社会秩序的重要性。

2.增强学生的规则意识，引导其在日常生活中遵守规则，形成良好的行为习惯。

3.培养学生的道德观念，使其学会在规则框架内进行价值判断和道德选择。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对规则有一定的认识，能够说出一些生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律等。但他们对于规则的形成过程、规则与自由的关系等深层次的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的规则现象有一定的观察和体验。他们的学习能力主要体现在对具体事物的认知和记忆上。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过实例和故事来理解规则，而另一部分学生可能更擅长通过逻辑推理来掌握规则。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解规则的重要性时，可能会遇到以下困难：一是对规则背后的道理缺乏深入理解，容易停留在表面；二是面对复杂多变的情境，难以判断哪些行为符合规则要求；三是将规则内化为自身行为习惯的过程中，可能缺乏持续性和自律性。针对这些挑战，教师需要通过生动的故事、实例和互动活动，帮助学生逐步建立对规则的认识和理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通规则图片、学校纪律视频等。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在教室一角布置实验操作台，用于进行简单的规则实践操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们在日常生活中都遵守哪些规则？为什么我们要遵守这些规则？”

2.学生积极回答，老师总结：“今天我们就来学习《生活离不开规则》这一课，了解规则的重要性。”

二、新课讲授

1.教师引导学生阅读课文，了解规则的定义和作用。

2.老师讲解：“规则是保障社会秩序、维护公平正义的重要手段。它就像一座桥，连接着个人与社会的和谐相处。”

3.举例讲解规则的重要性：

a.老师讲述交通规则的重要性，如遵守红绿灯、保持车距等，让学生认识到交通规则对生命安全的保障作用。

b.举例说明学校纪律的重要性，如按时到校、尊敬师长、爱护公物等，让学生明白遵守规则是成为一个有素质的人的基本要求。

4.引导学生思考规则与自由的关系：

a.老师提问：“规则与自由有什么关系？”

b.学生回答，老师总结：“规则是自由的保障，没有规则，自由就会变得混乱。遵守规则，我们才能享受到真正的自由。”

5.讨论如何遵守规则：

a.老师提出：“如何才能更好地遵守规则呢？”

b.学生分组讨论，分享自己的观点。

c.老师总结：“遵守规则需要自律、自觉，同时也要学会尊重他人。”

6.互动环节：教师组织学生进行规则游戏，让学生在实践中体验遵守规则的重要性。

三、巩固练习

1.老师提出问题：“在日常生活中，我们还能找到哪些规则？请举例说明。”

2.学生回答，老师总结：“生活中的规则无处不在，我们要时刻关注并遵守。”

3.老师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了《生活离不开规则》，了解了规则的定义、作用以及与自由的关系，还学会了如何遵守规则。”

2.学生总结：“我们要时刻关注生活中的规则，自觉遵守，做一个有素质的人。”

五、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察并记录自己所在家庭、学校或社区中的规则，思考这些规则对我们有什么作用。”

2.学生回家后完成作业，并准备下节课分享。

六、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果。

2.老师针对学生在课堂上的表现，分析教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-规则的历史背景：介绍规则的发展历程，从古代社会的简单习俗到现代社会法律法规的演变，让学生了解规则的形成和演变过程。

-规则的类型：分类介绍社会生活中的不同类型规则，如道德规范、法律规范、校规校纪等，帮助学生理解规则的多样性和适用范围。

-规则的制定与执行：