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3.4分数的混合运算（说课稿）2024-2025学年六年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计意图

本节课“3.4分数的混合运算”旨在让学生通过探究分数混合运算的规律，提高学生的运算能力。通过联系生活实际，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，通过小组合作、探究学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

二、核心素养目标分析

本节课围绕培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过分数混合运算的学习，学生能理解运算的顺序和法则，提升逻辑推理能力；通过实际问题解决，强化数学建模能力；通过动手操作和合作探究，培养直观想象和数学运算技能。同时，鼓励学生在学习中主动反思，发展数学思考习惯，增强解决问题的信心。

三、学情分析

六年级学生在学习“分数的混合运算”前，已经具备了一定的分数运算基础，能够进行简单的分数加减乘除运算。但在混合运算方面，学生可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对分数的概念和运算规则有一定的理解，但对混合运算中的运算顺序和法则掌握不够牢固，容易混淆。

2.能力层面：学生在解决分数混合运算问题时，可能缺乏灵活运用所学知识的能力，遇到复杂问题时容易感到困惑。

3.素质层面：部分学生可能存在依赖心理，遇到困难时倾向于寻求他人帮助，缺乏独立思考和解决问题的勇气。

4.行为习惯：学生在课堂学习中表现出不同的学习态度，有的学生积极参与讨论，有的学生则较为被动。此外，部分学生可能存在书写不规范、计算粗心等问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需关注学生的个体差异，因材施教，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。

2.在教学中，教师应注重引导学生理解运算顺序和法则，提高学生的逻辑推理能力。

3.通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究能力和合作精神。

4.加强对学生书写规范和计算习惯的培养，提高学生的数学素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合小组合作学习，讲解分数混合运算的基本法则和运算顺序，同时引导学生通过小组讨论发现规律。

2.设计“分数混合运算接力赛”游戏，让学生在游戏中练习运算，提高兴趣和参与度。

3.利用多媒体展示分数混合运算的实际应用案例，帮助学生理解运算在实际问题中的运用。

4.鼓励学生通过实验操作，如用图形或实物演示分数的加减乘除，加深对运算过程的理解。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示生活中常见的分数问题，如：“小明有5块蛋糕，他吃掉了其中的3/5，还剩多少？”

2.提出问题：引导学生思考如何用分数来表示剩余的蛋糕，激发学生的求知欲。

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出分数混合运算的概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生理解分数混合运算的顺序和法则，掌握计算方法。

2.教学内容：

a.分数混合运算的顺序：先乘除后加减，有括号的先算括号内的。

b.分数混合运算的法则：通分后进行加减乘除运算。

3.教学方法：采用讲授法，结合实物演示和多媒体展示。

4.教学步骤：

a.教师讲解分数混合运算的顺序和法则，并举例说明。

b.学生跟随教师一起进行分数混合运算的练习。

c.教师展示多媒体课件，展示分数混合运算的实际应用案例。

三、巩固练习（15分钟）

1.教学目标：让学生通过练习巩固分数混合运算的知识，提高运算能力。

2.教学内容：设计不同难度的分数混合运算练习题。

3.教学方法：采用小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、互相纠正错误。

4.教学步骤：

a.教师分发练习题，学生独立完成。

b.学生互相检查答案，发现错误后共同讨论、纠正。

c.教师点评学生的练习情况，强调重点和难点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对分数混合运算知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

2.教学内容：提出与分数混合运算相关的问题，让学生回答。

3.教学方法：采用提问法，引导学生思考。

4.教学步骤：

a.教师提出问题，学生回答。

b.教师点评学生的回答，强调重点和难点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。

2.教学内容：组织学生进行小组讨论，共同解决分数混合运算问题。

3.教学方法：采用小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、互相帮助。

4.教学步骤：

a.教师提出小组讨论的问题，学生分组进行讨论。

b.小组代表向全班分享讨论结果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2.教学内容：设计