《花果山上学数学——应用问题（一）》说课稿-2024-2025学年三三年级上册数学浙教版.docx

《花果山上学数学——应用问题（一）》说课稿-2024-2025学年三三年级上册数学浙教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《花果山上学数学——应用问题（一）》为主题，结合三年级上册数学浙教版教材，通过创设情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。设计思路包括：导入环节激发兴趣，新授环节注重方法指导，练习环节加强巩固，总结环节提升能力。

核心素养目标

培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升数学思维能力；增强逻辑推理意识，发展空间观念；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高应用意识和创新意识；激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解并掌握应用题中的数量关系，能够正确列出等式。

-例如，在解决“小猴摘桃”的应用题时，重点指导学生识别出桃子数量、时间、天数等数量关系，并能够正确地列出等式。

-重点二：运用方程解决实际问题，培养学生建模能力。

-例如，通过“小船过河”的应用题，引导学生将实际问题转化为方程，并解出结果。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：分析复杂的应用题，找出正确的数量关系。

-例如，在解决“买文具”的应用题时，难点在于学生能够准确地找出总钱数、单价、数量之间的关系。

-难点二：将实际问题转化为数学模型，并正确地列出方程。

-例如，在解决“分配水果”的应用题时，难点在于学生能够根据题意建立合适的数学模型，并正确列出方程。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《花果山上学数学——应用问题（一）》的相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如水果、动物等，以及相关的教学视频，以帮助学生更好地理解应用题。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板，用于展示解题过程和计算步骤。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时确保实验操作台的安全性和实用性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《花果山上学数学——应用问题（一）》的预习资料，如PPT展示应用题的解题步骤。

-设计预习问题：围绕应用题的解题策略，设计问题如“如何识别题目中的关键信息？”和“如何将实际问题转化为数学模型？”

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保学生有足够的时间预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解应用题的基本结构和解题方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如如何将“小猴摘桃”问题转化为方程。

-提交预习成果：学生将预习过程中的笔记和思考提交至平台。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台方便学生提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孙悟空学数学的故事，引入应用问题的概念。

-讲解知识点：讲解如何分析应用题，如通过“小猴摘桃”例子讲解如何建立等量关系。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生通过小组讨论解决“分配水果”的应用题。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何处理含有单位的问题？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的解题步骤。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极发言，尝试解决实际问题。

-提问与讨论：学生提出自己在解决问题过程中的疑问，与同学和老师讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解应用题的解题思路。

-实践活动法：通过小组合作活动，让学生在实践中学习解题技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“小猴摘桃”等应用题，要求学生运用所学知识解决。

-提供拓展资源：推荐相关的数学应用题书籍或网站，供学生课后练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，鼓励学生反思。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行额外练习，提高解题能力。

-反思总结：总结自己在解决应用题过程中的经验教训，提出改进措施。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，强化学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识，提升解题技巧。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学思维训练》：这本书通过丰富的应用题和思维训练题，帮助学生提高解决实际问题的能力，与教材中的应用问题相呼应。

-《生活中的数学》：通过