六年级语文下册第三单元12种瓜得豆教案1语文S版.docxVIP

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12种瓜得豆

教材简析：

《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。

全文结构特别清晰，是典型的说明文体裁。全文为总—分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。

课文运用了浅显的比方和通俗易懂的语言，如，“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等，把较为深邃的、现代高科技学问，很通俗地介绍给了读者，并且使之很简洁被人接受。

设计理念：

“阅读是学生的特性化行为”。老师要擅长引导学生从书面语言中获得信息，引导学生与文本对话，了解转基因技术学问。在引导学生感受、理解课文内容的过程中，创设情境，激发学生的学习主动性，提高学生理解和运用语言文字的实力。

教学目标：

1.朗读课文。了解课文介绍的科学学问。

2.学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。

3.学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，驾驭“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。

教学重点：

了解课文介绍的有关现代转基因技术科学学问。

教学难点：

学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

教学打算：

收集现代转基因技术的学问和科研成果。

课时支配：2课时

教学设计：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今日，人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜。”这靠的是什么技术呢？我们一起来学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技学问。（板书课题：种瓜得豆）齐读课题。

【由“种瓜得豆”引出一种现代高科技学问，这样导课，简洁、明白。学生很自然地想去读书、了解这是一种怎样的高科技学问。】

二、朗读课文，整体感知

1.自由读课文，读准字音，读通句子。思索：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？

2.检查生字词语以及课文通读状况。

3.默读课文，思索问题。

（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学学问？

（2）课文围围着这一学问都介绍了哪些内容?

（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。

4.沟通汇报，朗读相应的段落。

（1）课文介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。

（2）课文围绕转基因技术主要写了三部分内容。

第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”。

其次部分（第2—4自然段）介绍了什么是转基因技术。

第三部分（第5—10自然段）介绍了转基因技术的应用。

老师结合学生的回答，列出提纲：

基因的作用

什么是转基因技术

转基因的技术

现代转基因技术

能做到“种瓜得豆”

在农业生产上的应用

转基因技术的应用

在医学上的应用

【学习说明文要抓住课文的要点，理清文章的表达依次，这样有助于训练学生语言表达的连贯性和条理性。】

三、质疑问难，释疑存疑

1.质疑：你有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内沟通，解决不了的提出来。

2.学生提出问题，师生依据状况，解决问题，须要在学习课文过程中解决的，可短暂存疑，下节课解决。

【“学贵有疑，疑则进也。”让学生在读中提出问题，师生互动，解决一些简洁的问题，老师对学生提出的问题进行整合，通过存疑，引发学生的学习期盼。】

四、布置作业

1.朗读课文。

2.抄写本课的生字新词。

其次课时

一、复习旧知，导入新课

1.听写词语：发号施令、水土不服、供不应求、和平共处。

2.转基因技术是由谁来“发号施令”？什么状况下供不应求？今日我们接着学习课文——种瓜得豆，一起去了解转基因技术及应用。

二、研读“转基因技术”，领悟表达方法

1.仔细读课文2—4自然段，思索：基因有什么作用？什么是转基因技术？

2.学生小组沟通。

3.指名读第3自然段，了解基因的作用。

（1）视察课本插图——计算机描绘的基因结构图。老师简介：基因是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列。

（2）提问：基因有什么作用？学生画出课文中的句子。

（3）朗读文中的句子，引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。

基因是动植物体内“发号施令”的“大管家”。

4.默读第4自然段，画出什么是转基因技术的句子。

（1）学生汇报：

（科学家摸清一些生物体内基因的本事，让一种生物里的“大管家”搬到另一种