2024-2025学年高中历史 第二单元 中国古代政治家 第6课 康熙皇帝与多民族国家的巩固（2）教学说课稿 岳麓版选修4.docx

2024-2025学年高中历史第二单元中国古代政治家第6课康熙皇帝与多民族国家的巩固（2）教学说课稿岳麓版选修4

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设计思路

本课以“康熙皇帝与多民族国家的巩固”为主题，通过分析康熙皇帝在政治、经济、文化等方面采取的措施，引导学生理解多民族国家巩固的历史背景和意义。教学过程中，注重结合历史文献和图片资料，培养学生史料解读能力和历史思维能力，同时，通过课堂讨论和案例分析，激发学生对历史学习的兴趣，提高学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生历史解释能力，通过分析康熙皇帝治国策略，理解多民族国家巩固的历史过程。提升历史思辨能力，引导学生批判性思考康熙皇帝的政策成效。增强历史意识，认识到统一多民族国家的历史必然性，激发对中华文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①康熙皇帝在多民族国家巩固中的主要政治、经济、文化措施；

②这些措施对多民族国家巩固的积极影响及其历史意义；

③康熙皇帝治国思想的特点及其与当时社会环境的关系。

2.教学难点，

①如何从历史资料中提炼出康熙皇帝治国策略的内在逻辑；

②如何评价康熙皇帝在多民族国家巩固中的作用和局限性；

③如何将康熙皇帝的治国实践与当代国家的民族政策进行对比分析，引导学生思考历史经验对现实的意义。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解康熙皇帝的历史背景和治国措施，引导学生深入理解多民族国家巩固的过程。

2.设计小组讨论活动，让学生就康熙皇帝的政策成效进行辩论，提升思辨能力和表达能力。

3.利用多媒体展示历史图片和文献资料，增强直观感受，辅助学生理解历史情境。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟康熙皇帝处理国家大事的场景，提高历史参与感和情境体验。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第六课“康熙皇帝与多民族国家的巩固”。首先，请大家思考一个问题：康熙皇帝是如何巩固多民族国家的呢？在课堂上，我们将一起探究这个问题。

二、新课讲授

1.康熙皇帝的政治措施

（教师）同学们，首先我们来看康熙皇帝在政治方面的措施。康熙皇帝在位期间，采取了一系列措施来巩固多民族国家的统治。

（学生）老师，康熙皇帝采取了哪些政治措施呢？

（教师）康熙皇帝注重中央集权，加强了对地方的管理。他设立了理藩院，负责处理边疆地区的事务。此外，他还实行了科举制度，选拔优秀人才进入朝廷，为国家的稳定和发展提供了人才保障。

2.康熙皇帝的经济措施

（教师）接下来，我们来看康熙皇帝在经济方面的措施。康熙皇帝在位期间，推行了一系列经济政策，促进了国家的繁荣。

（学生）老师，康熙皇帝在经济方面有哪些举措？

（教师）康熙皇帝重视农业发展，提倡耕织结合，鼓励农民种植粮食。他还改革了税收制度，减轻了农民的负担。此外，他还积极发展手工业和商业，推动了经济的多元化发展。

3.康熙皇帝的文化措施

（教师）最后，我们来看康熙皇帝在文化方面的措施。康熙皇帝注重文化传承，提倡儒学，并大力发展文化事业。

（学生）老师，康熙皇帝在文化方面有哪些举措？

（教师）康熙皇帝编纂了《康熙字典》，整理了大量的文化遗产。他还设立了国子监，培养了一批又一批的优秀人才。此外，他还鼓励学术交流，推动了文化的繁荣。

三、课堂讨论

（教师）同学们，刚才我们了解了康熙皇帝在政治、经济、文化方面的措施，现在我们来讨论一下：这些措施对多民族国家的巩固起到了什么作用？

（学生）老师，我认为这些措施有助于加强中央集权，稳定边疆地区，提高国家综合实力。

（教师）很好，同学们的回答非常准确。接下来，我们进一步探讨：康熙皇帝的治国思想有哪些特点？

（学生）老师，我认为康熙皇帝的治国思想具有以下特点：注重中央集权，强调人才选拔，倡导儒学文化。

（教师）同学们的分析非常到位。那么，康熙皇帝的治国措施在当时的社会背景下有什么意义呢？

（学生）老师，我认为康熙皇帝的治国措施在当时的社会背景下，有助于巩固多民族国家的统一，推动国家繁荣发展。

四、案例分析

（教师）同学们，下面我们来分析一个案例：康熙皇帝平定三藩之乱。请大家结合所学知识，谈谈康熙皇帝在这场战争中的策略和成效。

（学生）老师，我认为康熙皇帝在平定三藩之乱中采取了分化瓦解、军事打击、政治安抚等策略，最终成功平定了叛乱。

（教师）同学们的分析非常全面。通过这个案例，我们更加深入地了解了康熙皇帝的治国智慧。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了“康熙皇帝与多民族国家的巩固”这一课。通过学习，我们了解到康熙皇帝在政治、经济、文化方面的措施，以及这些措施对多民族国家巩固的作用。希望大家能够将这些历史知识运用到现实生活中，增强民族自豪感，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。

六、课后作业

（教师）同学们，今天的