2024七年级英语下册 Module 3 Making plans说课稿（新版）外研版[001].docx

2024七年级英语下册Module3Makingplans说课稿（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024七年级英语下册Module3Makingplans

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的计划安排方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境的模拟，增强英语口语表达和听力理解能力。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，学会与他人共同制定和执行计划。

4.强化学生的信息处理能力，通过阅读和讨论，提高获取、分析和处理信息的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本模块学习之前，学生已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量以及简单的日常对话能力。他们可能已经接触过一些关于计划的表达，如描述活动安排、提出建议等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过多种方式学习新知识。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和图表来理解新内容；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和运用英语表达计划时可能遇到困难，特别是在复杂句型和时态的运用上。此外，学生在小组合作时可能存在沟通不畅的问题，需要教师引导他们如何有效地表达自己的想法并倾听他人意见。此外，对于一些英语基础较薄弱的学生来说，词汇量的不足也可能成为学习的障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Module3Makingplans的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如计划安排的日历，以及相关的图表和视频，以帮助学生直观理解计划的概念。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和展示。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过询问学生周末计划的方式，引入本节课的主题“Makingplans”。

2.学生用英语描述自己的周末计划，老师给予鼓励和适当的纠正。

二、新课导入（15分钟）

1.老师展示教材中Module3Makingplans的标题，引导学生思考：什么是makingplans？

2.学生通过小组讨论，分享对makingplans的理解，老师总结并引出本节课的学习目标。

三、课文主旨内容探究（30分钟）

1.老师引导学生阅读课文，并提出以下问题：

（1）课文中的主要角色有哪些？他们分别是做什么的？

（2）课文讲述了哪些关于makingplans的故事？

（3）课文中出现了哪些表达计划的方式？

2.学生分组讨论，回答老师提出的问题，老师巡回指导，帮助学生理解课文内容。

3.老师展示课文中的关键句子和短语，引导学生跟读并模仿。

4.老师引导学生分析课文中的时态，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，并举例说明。

四、课文侧重点讲解（20分钟）

1.老师讲解课文中的重点词汇和短语，如makeaplan,followtheplan,changetheplan等。

2.老师通过图片、视频等多媒体资源，展示与课文相关的情境，帮助学生更好地理解词汇和短语。

3.老师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

五、练习环节（15分钟）

1.老师设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题和翻译等。

2.学生独立完成练习题，老师批改并给予指导。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结makingplans的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和表扬。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的假期计划。

2.学生在课堂上展示自己的计划，老师给予点评和指导。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐一些与计划相关的英文文章或故事，如《TheBestLaidPlansofMiceandMen》的节选，让学生通过阅读了解不同的计划故事和背景。

-文化背景资料：介绍不同文化中计划的重要性，例如，在日本文化中，计划（めけい）是日常生活和工作的重要组成部分，了解这些文化差异可以丰富学生的跨文化理解。

-实用工具：介绍在线日历和计划管理工具，如GoogleCalendar，让学生了解如何使用这些工具来帮助他们更好地制定和