小学英语沪教牛津版（深圳用）五年级上册：Module 4 The natural world Unit 11 Water（Period 3 Read a storyCulture corner）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

五年级

学期

秋季

课题

Module4Unit11Water（Period3ReadastoryCulturecorner）

教学目标

1.学生能听懂会说故事中的主要词汇和表达：goup,flyover,falldown等。

2.学生能根据图片和关键词的提示描述小水滴的旅程。

3.学生能通过故事的学习，认识水循环，并懂得爱护和珍惜水资源。

4.学生能通过Culturecorner的学习，了解傣族泼水节文化。

教学重难点

教学重点：

学生理解水的重要性。

学生能够复述故事内容，认识水循环。

学生认识傣族的泼水节文化。

教学难点：

1.学生能够复述故事内容，认识水循环，有思维品质的提升。

2.学生能够结合实事，懂得节约用水、保护水资源的重要性。

教学过程

Step1.Warm-upLead-in

1.Singasong:?Water

（设计意图：通过优美上口的旋律，达到热身的目的。歌曲内容与单元内容十分契合，在欢快的旋律中渗透学习内容。）

Freetalk

T：Whatdoyougetfromthesong?

S:Waterisveryuseful./Watercomesfrom.../Weusewaterto...

（设计意图：发散性提问，既引导学生运用单元所学内容，实施单元整体教学环节，又引发学生思考水的相关知识和重要性。）

Let’schant

自编chant总结单元已学，在欢快的旋律中实现单元整体观。

Step2.Presentation?

1.Culturecorner

Watchavideoandfind“Whatfestivalisit?”.Thinkandchoose“WhichpeoplehavetheWaterFestival?”ReadCulturecorner“TheDaipeople,inYunnan,China,haveaWaterFestival.”T:Actually,ThaipeopleinThailandhavetheWaterFestivaltoo.

1.Readastory

T:Todaywehavefunwithwatertoo.

Look,thisisawaterdrop.Teach:dropLittleWaterDrop.

S:ThejourneyofLittleWaterDrop.（老师手势引导学生朗读故事标题）

（设计意图：见见主人公小水滴,引出故事。）

Watch,thinkandnumber

T:First,let’sreadthemainideaofthestory,andtrytonumberthesentences.

(设计意图：教材中这一页故事内容下方有一个自带的Thinkandnumber一共四句话梗概，用在读前有了解故事大意的作用，并且是让学生自己读一读思考这四句话应有的逻辑顺序，是学生主导的课堂。)

Numberandtell

T：Nowpleasesharewithus.Hereisatipforyou.

Tip:善用First/Next/Then/Finally,...连接句子，使语言表达更有条理。

（设计意图：学生给四幅图四句话排好序，需要口头反馈。分别请4名学生起来说一说。Tip引导学生用First/Next/Then/Finally,...串联四句话，既强化了本单元前面课时的重点知识，又使口头表达四句话更加连贯优美。）

Lookandsay

T：WheredoesLittleWaterDroplive？

S：LittleWaterDroplivesinthesea.

T:What’shappening?（PPT呈现下雨动态效果）

TS：Itsraining.

T:Manyraindropsfallfromthesky.（PPT呈现多个雨滴下落效果）

Scomplete‘Manyraindrops_allfromthesky’andsay.

T:Call?Tall?Mall?Yes,fall.(强化自然拼读)

Whatsthemeaning？A落下B秋天

（设计意图：学生通过观察图片与教师引导讲出故事背景，设计学生活动，通过填空选择学透新的表达fallfrom。）

Imagineandsay

T:So,LittleWaterDropmeetsraind