Unit 1 Lesson 4 Have a good day!（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Lesson4Haveagoodday!（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Unit1Lesson4Haveagoodday!”为主题，通过情景对话和游戏活动，帮助学生掌握日常问候的表达方式，提高学生的口语交际能力。同时，结合闽教版三年级上册英语教材，注重培养学生的听、说、读、写综合能力，激发学生学习英语的兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日常问候的练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的问候方式，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较不同问候语的表达，提高学生的思维敏捷性和灵活性。

4.培养学生的审美情趣，通过歌曲、图片等教学资源，激发学生对英语学习的兴趣和热爱。

三、学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生对英语字母、简单的单词和短语有一定了解，但对语法结构和复杂句型的掌握尚不成熟。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生存在胆怯心理，不敢开口说英语。

针对三年级学生的特点，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.结合学生的认知水平，设计简单易懂的教学内容，如日常问候的表达，以降低学习难度。

2.通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，如角色扮演、歌曲演唱等，提高学生的参与度。

3.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，提供相应的学习支持，如基础练习和拓展活动。

4.培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、课后复习等，为今后的英语学习打下坚实基础。

5.注重培养学生的自信心，鼓励学生在课堂上大胆开口说英语，克服胆怯心理，提高口语表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有闽教版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与问候相关的图片、PPT展示日常问候场景，以及与天气、时间等话题相关的视频片段。

3.教学工具：使用磁带或录音笔播放问候用语录音，供学生模仿和跟读。

4.教室布置：设置互动式教学区域，包括展示板、挂图，以及用于角色扮演的道具，如帽子、手套等。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，如：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回应，如：“Goodmorning,teacher.Imfine,thankyou.”

3.老师引入本节课主题：“Today,wearegoingtolearnhowtosayHaveagoodday!inEnglish.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示图片，如：阳光明媚的天气、学生们在户外玩耍的场景。

2.老师提问：“Whatdoyouseeinthepicture?CanyoudescribeitinEnglish?”

3.学生描述图片内容，如：“Itsasunnyday.Thechildrenareplayingoutside.”

4.老师引导学生思考：“Whatdoyouusuallysaytoyourfriendsorfamilywhenyouleavehomeinthemorningorafternoon?”

5.学生回答，如：“IsayHaveagoodday!tothem.”

6.老师总结：“Today,wearegoingtolearnhowtosayHaveagoodday!inEnglish.”

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读。

2.老师提问：“Whatdidyouhearintherecording?Canyourepeatit?”

3.学生跟读课文，如：“Goodmorning!Haveagoodday!”

4.老师解释课文内容：“Thisisagreeting.WhenyousayGoodmorning!tosomeone,youarewishingthemagoodday.”

5.老师引导学生思考：“Whatelsecanyousaytowishsomeoneagoodday?”

6.学生回答，如：“YoucansayHaveagoodday!