四年级下册科学青岛版.pdf

原创作者李想

探索学科

四年级大单元整体学习学程

《生物的特征》

—做生物和非生物的裁判员

小组：

姓名：

生物的特征

——做生物和非生物的裁判员

单元概述

【单元内容】

潮湿的墙角长着绿色的青苔；蚕化蛹成蛾，破茧而出，完成生命周期……在我们这个五彩续纷的世界

里，存在着多种多样的生物。他们有什么共同的特征呢？生物和非生物之间又有怎样的区别呢，我们该如

何进行区分。

【课标要求】

5.1生物具有区别千非生物的特征。

句说出生物和非生物的不同特点，描述生物的特征。

7.1生物能适应其生存环境。

句举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。

7.2生物与环境相互作用、相互协调，实现生态平衡。

【学科大概念】大自然中的生物和非生物具有不同特征，生物的生存需要一定条件。

【课程大概念】生物和非生物组成了大自然整体，相互依存。

【单元目标】

1.根据养蚕知识和动物筑巢的现象，对生物特征进行观察，说出动物和植物之间的相互关系。

2.观察身边小动物巢穴的特点，根据不同动物的不同巢穴特点，一步阐述动植物的关系，探究影响生物

生存的因素。

3.通过对比分析得出生物和非生物之间的异同点，并对常见的生物与非生物进行区分，用自己的话描述出

生物的基本特征。

1.研读图文资料，说出蚕的生长条件、各个生长阶段特征及蚕丝的应用，说明生物会经历丛生到死的生命

过程

2.结合动物筑巢与植物之间的联系，说出常见动物“家”的特点及所在的位置环境，举例说明动物与植物

的依存关系。

3.运用生物与非生物的特点，准确辨别生物与非生物，举例说明生态保护的重要性。

【单元任务情境】

潮湿的墙角长着绿色的青苔；蚕化蛹成蛾，破茧而出，完成生命周期……在我们这个五彩续纷的世界里，

存在着多种多样的生物。他们有什么共同的特征呢？生物和非生物之间又有怎样的区别呢，你能够对它们

进行简单的区分，做它们的裁判员吗？

【学时安排】

I学习进程1学习任务学时划分

通过蚕的一生认识生物生长变化包括生长、发育、繁

情境感知l学时

殖这三个阶段

通过动物筑巢了解生物生存必须的条件有营养物质、

合作探究l学时

阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。

认识生物和非生物的不同特点，知道生物与非生物最

拓展提升l学时

本质的区别是生物可以进行新陈代谢。

【学习资源】

【学习导航】

情境感知：探究蚕的一生

学习活动1:探究蚕的一生

学习活动2:初步