高中英语人教版选择性必修四：Unit 3 Reading and Thinking 复习课.docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中英语

年级

高三

学期

秋季

课题

Unit3ReadingandThinking复习课

教学目标

1.通过回顾文本结构、内容和语言，比较不同历史时期中国海洋探索的目的和意义；

2.通过深入思考和观看视频，探讨“一带一路”的战略意义；

3.通过写对海上丝绸之路的介绍，鉴赏并迁移运用主题语言。

教学重难点

教学重点：

回顾文本结构、内容和语言，比较不同历史时期中国海洋探索的目的和意义。

教学难点：

通过写对海上丝绸之路的介绍，鉴赏并迁移运用主题语言。

教学过程

Activity1:Reviewingthetext.

本活动为落实课时目标1。

ThelpsSsreviewthebasicinformation.

Q1:Whatisthestructureofthetext?

Q2:Whatisthewritingtypeofthetext?

Q3:Whatisthetextmainlyabout?

【设计意图】通过问题链，学生回顾文本结构、内容和语言，用完成思维导图、填空、回答问题的方式聚焦主题语言，从而深入理解语篇的主题。

【核心素养提升点】培养学生分析、归纳的逻辑思维能力。

Activity2:ExploringtheMartimeSilkRoadindifferentperiods

本活动落实课时目标1。

SummarizeChina’sreachingoutacrosstheseaindifferenthistoricaltimeperiods.

2.Reflectonthequestion:Whatcanyouinferfromthechangesovertime?

【设计意图】通过表格的形式，帮助学生以时间为线索，归纳中国在不同时期为世界海洋探索起到的作用和海洋探索对中国发展的意义；通过问题引导学生从更大的历史视角考察中国的海洋探索，加深对“一带一路”建设和人类命运共同体重大意义的理解，为深入挖掘语篇文本内涵和写作做铺垫。

【核心素养提升点】培养学生自主探究学习能力；锻炼整理和归纳的能力；树立文化自信。

Activity3:Thinkingfuther

本活动旨在落实课时目标2。

TaskesSstothinkaboutthesequestions.

Q1:Whatdoes“REACHINGOUTACROSSTHESEA”mean?

Q2:Whatisthewriter’sattitudetowardsChina’sreachingoutacrosstheseainthefuture?

Q3:WhatdoyouexpectaboutChina’sfutureseaexploration?

Q4:WhatarethesimilaritiesanddifferencesbetweentheancientMaritimeSilkRoadandthe21stCenturyMaritimeSilkRoad(apartoftheBeltandRoadInitiative)?

【设计意图】通过小组讨论解读标题，推断作者观点态度，展望中国未来海洋探索的前景，归纳中国古代海上丝绸之路和21世纪海上丝绸之路的异同点，帮助学生巩固和内化所学语言知识和历史文化知识，加深对文本思想内涵的理解。

【核心素养提升点】锻炼分析推断能力；培养批判性和创造性思维。

Activity4:DiscussingthesignificanceoftheBeltandRoadInitiative

本活动旨在落实课时目标2。

SssharestheirunderstandingofthequotefromPresidentXiintheopeningpage.

2.TinvitesSstowatchashortvideoclipabouttheBeltandRoadInitiative.

3.Ssareencouragedtoreflectonthequestion:WhatisthesignificanceoftheBeltandRoadInitiative?

【设计意图】通过讨论本单元openingpage中的开篇语，自主阅读和观看视频等多模态学习方式，思考海洋和海洋探索对人类发展的意义，探究中国“一