7.2 全面推进依法治国的总目标和原则（说课稿）2023-2024学年高一政治下学期同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修3）.docxVIP

7.2全面推进依法治国的总目标和原则（说课稿）2023-2024学年高一政治下学期同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修3）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生理解全面推进依法治国的总目标和原则，结合统编版必修3教材，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考依法治国的重要性，培养学生的法治观念和法律意识。

二、核心素养目标

培养学生法治意识，提高学生分析问题、解决问题的能力；增强学生社会责任感和公民意识，引导学生积极参与法治建设；提升学生道德与法治素养，形成正确的价值观和法治观念。

三、学情分析

本节课面对的是高一学生，他们刚刚进入高中阶段，对政治学科的学习还处于适应阶段。从知识层面来看，学生对依法治国的基本概念和原则有一定了解，但缺乏系统性的知识体系。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但深度和广度有限。素质方面，学生的法治意识和公民意识正在培养中，但部分学生可能存在法律意识淡薄、维权意识不强等问题。

行为习惯上，高一学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能存在依赖老师的现象，缺乏自主学习的能力。此外，部分学生可能因为初中阶段的学习压力过大，导致学习兴趣不高，对政治学科的学习缺乏热情。

这些学情对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要注重知识的系统性和逻辑性，帮助学生建立完整的法治知识体系；其次，教学方法上应多样化，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力；再次，通过案例分析和实践活动，增强学生的法治意识和公民意识，培养他们的社会责任感；最后，针对学生可能存在的法律意识淡薄问题，要加强法治教育，提高学生的维权意识和法律素养。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台、国家教育资源公共服务平台

-信息化资源：依法治国相关视频资料、案例库、法律法规文本

-教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂辩论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习全面推进依法治国的总目标和原则的相关内容，并准备至少三个与法治相关的案例进行分析。

-设计预习问题：围绕全面推进依法治国的总目标和原则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“依法治国与民主法治的关系是什么？”、“如何理解全面依法治国的总目标？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过查看学生的在线提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解全面推进依法治国的总目标和原则的相关知识点。

例如，学生需要阅读教材中关于依法治国的基本概念、原则和目标的相关内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生需要思考并记录对依法治国总目标的理解以及在实际生活中的应用。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生可以提交一份包含自己分析案例的简要报告。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出全面推进依法治国的总目标和原则，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以以近年来我国法治建设的重大事件为例，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解全面推进依法治国的总目标和原则，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以结合具体的法律法规和案例分析依法治国的实施情况。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握依法治国的技能。

例如，教师可以让学生分组讨论如何在实际生活中践行法治原则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，教师可以针对学生提出的问题进行现场解答或课后提供解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验依法治国的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解全面推进依法治国的总目标和原则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握依法治国的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，