3.1.2用联系的观点看问题（练习）- 2024-2025学年高二政治上学期高效课堂示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修4）.docx

3.1.2用联系的观点看问题（练习）-2024-2025学年高二政治上学期高效课堂示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修4）

一、教材分析

“3.1.2用联系的观点看问题（练习）-2024-2025学年高二政治上学期高效课堂示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修4）”章节，旨在帮助学生理解和运用联系的观点分析实际问题，提高学生运用马克思主义哲学的基本原理解决实际问题的能力。本节课内容紧密联系实际，以我国社会主义现代化建设过程中的实际问题为载体，深入浅出地引导学生掌握联系的观点，培养学生的辩证思维能力。

二、核心素养目标

培养学生运用联系的观点观察和分析问题的能力，强化科学精神与理性思维，提升政治认同感，使学生能够将理论知识与实际相结合，形成正确的世界观、人生观和价值观，为将来参与社会主义现代化建设打下坚实的思想基础。

三、学情分析

本节课面向的是高二年级的学生，他们已经具备了一定的马克思主义哲学基础，对辩证唯物主义的基本概念有了初步了解。在知识方面，学生已掌握了一些基本的哲学原理，但尚未能熟练运用到实际问题分析中。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但缺乏将理论知识与实际情境相结合的实践能力。素质方面，学生具有一定的思想道德素养和社会责任感，但需要在实践中进一步培养和提升。行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯，这对课程学习产生了一定的影响。因此，本节课的教学需要激发学生的主动学习兴趣，引导他们积极参与讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力，为深入学习政治理论打下良好基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版必修4》政治教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括哲学家的论述视频、实际案例的图片和图表，以及与课程内容相关的新闻报道或纪录片片段。

3.教学课件：制作包含关键知识点、案例分析、思维导图等的课件，以辅助讲解和引导学生思考。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备白板和便签纸，便于学生讨论和记录思考过程。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以一段关于我国社会主义现代化建设中的实际问题的新闻报道视频引入，让学生关注视频中存在的问题。

-提出问题：视频中的问题与我们今天要学习的“用联系的观点看问题”有何关联？引导学生思考并激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-理论讲解：讲解联系的观点的基本概念，包括联系的定义、特征以及在实际问题中的应用。

-案例分析：结合教材中的案例，分析如何用联系的观点看待问题，引导学生理解并尝试运用。

-核心素养培养：强调学生在分析问题时，要注重理论与实践相结合，培养科学精神和理性思维。

-互动环节1：提问学生如何理解联系的观点，并让学生举例说明。

-互动环节2：小组讨论，每组选择一个实际问题，用联系的观点进行分析，并准备进行分享。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：发放练习题，要求学生运用联系的观点分析题目中的问题。

-小组讨论：学生分小组讨论练习题，互相交流思路和答案。

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和指导。

4.课堂提问与总结（10分钟）

-课堂提问：针对教学内容，教师提出问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-总结提升：教师总结本节课的重点，强调联系的观点在实际问题分析中的重要性，并指出学生在运用联系的观点时常见的误区。

-核心素养拓展：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试用联系的观点看待周围的事物，培养学生的辩证思维能力。

在教学过程中，注重师生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思维，同时结合实际案例，使抽象的理论具体化，帮助学生更好地理解和运用联系的观点。整个教学过程紧扣教学目标和重难点，注重培养学生的核心素养，使之能够在实际问题中运用所学知识，形成正确的世界观和方法论。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解联系的观点的基本概念，包括联系的定义、特征及其在分析问题时的应用。他们能够熟练运用教材中的案例来阐述联系的观点，并能够将这一观点应用到新的情境中。

2.思维能力：学生在课堂上通过小组讨论和案例分析，提高了辩证思维能力，能够更加全面、深入地分析实际问题，避免了片面的看待问题的方式。

3.方法论应用：学生学会了如何将联系的观点作为一种方法论工具，应用于解决实际生活中的问题，提高了他们将理论与实践相结合的能力。

4.核心素养提升：学生在学习过程中，科学精神和理性思维得到了加强，他们能够更加客观、理性地看待社会现象，形成正确的世界观、人生观和价值观。

5.交流与合作：通过小组讨论和课堂分享，学生的交流能力和团队合作能力得到了提升，他们能够更好地表达自己的