2023八年级数学上册 第15章 轴对称图形与等腰三角形15.docxVIP

2023八年级数学上册第15章轴对称图形与等腰三角形15.1轴对称图形第1课时轴对称图形说课稿（新版）沪科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023八年级数学上册第15章轴对称图形与等腰三角形15.1轴对称图形第1课时轴对称图形说课稿（新版）沪科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为沪科版2023八年级数学上册第15章的15.1节“轴对称图形”。具体内容包括轴对称图形的定义、性质、判定方法以及轴对称图形在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级下册“平行四边形”和“相似三角形”等内容相关，学生在学习过程中已经掌握了图形的对称性、平行线、角度等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象能力。通过学习轴对称图形的性质和判定，学生能够理解对称在数学中的重要性，提升对几何图形抽象思维的能力。同时，通过探索轴对称图形在生活中的应用，激发学生的创新意识，培养其解决问题的能力，以及将数学知识应用于实际情境的实践能力。

学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在数学学习方面，学生对几何图形已经有了初步的认识，但面对较为抽象的轴对称图形概念时，可能存在理解上的困难。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：班级学生整体数学基础较好，能够理解和运用基本的几何知识。但在抽象思维能力上存在差异，部分学生可能对抽象概念的理解较为吃力。

2.知识方面：学生在七年级下册已学习过平行四边形和相似三角形的相关知识，具备一定的图形对称性认识。但轴对称图形涉及到的对称轴、对称中心等概念较为抽象，学生可能需要时间来消化和理解。

3.能力方面：学生在解决问题的能力上存在差异，部分学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，而部分学生则可能在解题过程中表现出一定的困难。

4.素质方面：学生在合作探究、自主学习等方面具备一定的基础，但面对复杂问题时，部分学生可能缺乏独立思考和解决问题的勇气。

5.行为习惯：学生在课堂学习过程中，普遍表现出认真听讲、积极回答问题的态度。但在小组讨论和合作探究环节，部分学生可能存在依赖性强、参与度不高等问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解轴对称图形的定义和性质，引导学生深入理解。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并分享见解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演几何图形，通过实际操作体验轴对称的特点，增强直观感受。

3.利用多媒体课件展示轴对称图形的实例，如自然界中的对称图案、建筑物的对称设计等，激发学生的学习兴趣。

4.安排实验环节，让学生使用直尺、圆规等工具绘制轴对称图形，培养他们的动手操作能力和空间想象能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列具有轴对称特点的图片，如蝴蝶、树叶、花朵等，提问学生：“你们注意到了什么？这些物体有什么共同点？”

-回顾旧知：引导学生回顾七年级下册学过的平行四边形和相似三角形的性质，提问：“我们之前学过哪些与对称有关的几何图形？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解轴对称图形的定义、性质和判定方法，结合具体例子说明。

-举例说明：以正方形、圆形、等腰三角形等常见图形为例，展示轴对称图形的特点，并引导学生观察和分析。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何判定一个图形是否为轴对称图形，以及如何找到对称轴。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些轴对称图形的判定题，让学生在规定时间内完成，并互相检查答案。

-教师指导：针对学生在练习过程中遇到的问题，及时给予解答和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调轴对称图形的定义、性质和判定方法。

-强调轴对称图形在实际生活中的应用，如建筑设计、艺术设计等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些与轴对称图形相关的课后练习题，如绘制轴对称图形、找出生活中的轴对称实例等。

-鼓励学生在生活中观察轴对称现象，并尝试运用所学知识解决实际问题。

教学过程详细内容如下：

1.导入（约5分钟）

-展示一系列具有轴对称特点的图片，提问学生：“你们注意到了什么？这些物体有什么共同点？”

-学生回答后，教师总结：“这些物体都具有轴对称的特点，即存在一条直线，将图形分成两部分，两部分完全相同。”

-回顾旧知：引导学生回顾七年级下册学过的平行四边形和相似三角形的性质，提问：“我们之前学过哪些与对称有关的几何图形？它们有什么特点？”

-学生