初中数学浙教版九年级上册：2.4 概率的简单应用-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

九年级

学期

秋季

课题

概率的简单应用

教学目标

1.体验概率计算在生产、生活和科学研究的广泛应用；能初步的概率知识解决如中奖预测、人寿保险等方面的问题；感知大数据时代的特征，发展数据观念和模型观念.

2.通过自主探究、问题让学生经历体验概率的实际应用过程，进一步培养学生分析问题与解决问题的能力.

3.通过本节课的学习，使学生体会数学与实际生活的密切联系，在生活中离不开数学，从而增强学生的学习信心.

教学重难点

教学重点：

概率的实际应用.

教学难点：

学生对生命表在理解上有一定的难度.

教学过程

教学

环节

教学过程预设

设计意图

教师活动

学生活动

课前

热身

1.设计幸运大转盘游戏：在上周的劳动比赛中，这几位同学表现优异，获得“劳动小能手”称号，奖励抽奖一次.

在游戏的过程中，部分同学会误认为转到肯德基的概率是14.引导学生理解概率公式是有使用前提的，只有事件的各种结果的可能性相等且互相排斥时才可以使用概率公式

2.引导学生计算转到棒棒糖或奶茶的概率.

通过思考讨论发现转盘上的四种结果发生的可能性是不同的。

设计计算转到肯德基区域的概率的方案。

根据所给条件，计算以下事件的概率.

①指针落在“肯德基”区域的概率.

②指针落在“奶茶或棒棒糖”的概率.

通过学生有兴趣的转盘游戏，让学生感受到概率公式的使用是有前提的。通过学生的探究，让学生感受到转盘中的非等可能性事件可以转化成等可能性事件去计算概率.

阶段

小结

阶段小结：在转盘中四种结果发生的可能性是不同的，不符合概率公式使用前提，我们可以先把它转化成等可能性事件，就可以利用概率公式进行计算.

思考总结

通过实例让学生感受到部分非等可能性事件可以转化为等可能性事件去计算概率.

迁移

应用

1.下列哪些事件发生的可能性可以通过概率公式进行计算？请说明理由。

下周六天气晴朗.

某商场举办有奖销售活动，每张奖券获奖的可能性相同，以每10000张奖券为一个开奖单位，设特等奖１个，一等奖10个，二等奖100个，（1）买１张奖券中一等奖；（2）买一张彩券能中奖.

连续两次抛掷一枚硬币，一次正面朝上，一次反面朝上.

抛掷一枚图钉，尖头朝下.

一名31岁男性活到62岁.

CBA联赛中浙江队夺得冠军.

2.提问：这些不能使用概率公式进行计算的事件发生的概率，受到各种因素的影响，通过前面课程的学习，我们可以借助于什么知识解决？

辨析哪些事件发生的可能性可以通过概率公式进行计算.

让学生们体会到还有生活中许多事件的概率因为受到各方面因素的影响，无法转化为等可能性事件利用概率公式计算.

依据一四五六这四个事件，感受到无法转化为等可能性事件的非等可能性事件，可以通过大量重复实验，用频率估计概率.

深入

探究

随着科学技术水平的发展，很多手工的机械操作可以由计算机来完成，例如事件5，通过大数据来收集实验数据。利用大数据，以一百万名男性为样本，调查他们从出生到死亡的生命情况，并绘制如下统计表。从表中我们能发现数据间有什么关系吗？

下表是中国人民银行发布的中国人寿保险经验生命表（2000-2003年）男性表的部分摘录

计算某男性1岁死亡的概率

1.观察发现：我们可以发现，某一年的生存人数减该年死亡人数等于下一年的生存人数。随着年龄的增长，死亡人数也随之增加等信息.

2.计算某男性1岁死亡的概率

通过观察图表，从最简单的0岁死亡的概率，到1岁死亡的概率，让学生直观地感受到，大量重复实验下，可以用频率估计概率.

深入

探究

引导学生概括总结出事件“某年龄死亡”的概率的一般求法.

提问：你能利用该表计算以下概率吗？

（1）某男性从0岁活到2岁.

（2）某男性从1岁活到2岁.

引导学生概括总结出事件“从a岁活到b岁的概率”的概率的一般求法.

3.尝试概括总结出事件“某年龄死亡”的概率的一般求法.

4.思考并完成：你能利用该表计算以下概率吗？

（1）某男性从0岁活到2岁.

（2）某男性从1岁活到2岁.

通过练习尝试概括总结出事件“从a岁活到b岁的概率”的概率的一般求法.

通过“0岁活到2岁”、“1岁活到2岁”这两个事件，让学生感受到不同的事件中，数据总数是不同的，从而突破本节课的难点.

从特殊到一般，再到特殊，突破本节课的难点.

巩固

练习

1.引导学生求出“迁移应用”中事件五的概率。

2.如果有10000名80岁的男性参加寿险投保，当年死亡的人均赔偿金为a元，那么估计保险公司需支付当年死亡的人的赔偿金额为多少元？

1.求“迁移应用”中事件五的概率；2，完成巩固练习：如果有10000名80岁的男性参加寿险投保，当年死亡的人均赔偿金为a元，那么估计保险公司需支付当年死亡的人的赔偿金额为多少元？

通过练习，让学生感受到，最终概率的知识终将应用于生活.

小结

提升