初中数学浙教版八年级下册：4.4 平行四边形的判定定理-教学设计第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

八年级

学期

春季

课题

平行四边形的判定定理

教学目标

1.经历平行四边形判定定理的猜想与证明过程，体会类比思想及探究图形判定的一般思路.

2.掌握平行四边形从元素“边”出发的两个判定定理，能根据不同条件灵活选取适当的判定方法进行推理.

3.学生在探索问题的过程中,体验解决问题的方法和一般规律,为今后图形的研究积累学习经验.

教学重难点

教学重点：

平行四边形的判定定理.

教学难点：

平行四边形判定定理的应用.

教学过程

一、复习引入，类比迁移

问题1：关于“等腰三角形”我们主要研究了哪些方面的内容？这些内容相互之间具备了怎样的关系？

回顾等腰三角形的学习内容：定义、性质和判定，感受图形定义既是图形的性质又是图形的判定，感受图形的性质与判定之间的互逆关系。

问题2：类比“等腰三角形”的研究内容，你觉得平行四边形还将研究哪些内容呢？

问题3：根据几何图形性质与判定的互逆关系，你认为平行四边形的判定研究起点在哪里？

引出平行四边形的性质，从基本元素边、角、对角线以及对称性的角度复习性质，为研究“判定”做好知识上的铺垫.

二、验证猜想，探索新知

问题4：你认为平行四边形的判定方法有哪些？

从判定与性质的互逆关系，从平行四边形的基本元素出发猜想平行四边形的判定方法.

（一）提出猜想：

1.两组对边分别平行的四边形是平行四边形.2.两组对边分别相等的四边形是平行四边形.

3.对角相等的四边形是平行四边形.4.邻角互补的四边形是平行四边形.

5.对角线互相平分的四边形平行四边形.

（二）验证猜想：

已知：如图，在四边形ABCD中，AB=CD，AD=BC．

求证：四边形ABCD是平行四边形．

判定定理1：两组对边分别相等的四边形是平行四边形.

两组对边分别平行的四边形是平行四边形．

两组对边分别相等的四边形是平行四边形．

提出新猜想：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.

已知：在四边形ABCD中，AD＝BC，AD∥BC．

求证：四边形ABCD是平行四边形．

判定定理2：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.

思考：一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形吗？

三、学以致用，举一反三

例1已知：如图，在□ABCD中，点E、F分别是边AB、CD的中点．求证：EF//AD．

变式已知：如图，在□ABCD中，点E、F分别是边AB、CD的中点.求证：AF//CE．

四、回眸课堂，总结梳理