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《美术——西方、中国和波普艺术》教学设计

●創新整合点

①利用钉钉软件推送课前微课，学生在“一起作业”软件平台完成课前预习题，并回传云端。教师根据数据统计分析学生短板，指导教学设计。

②利用seewo白板制作教学课件，充分发挥学生的主体作用，注重课堂生成。

③利用希沃授课助手实现学生作文的实时传输，教师的实时讲评、答疑解惑、当堂生成。

●教材分析

《美术——西方、中国和波普艺术》选自外研版高中英语必修二第四模块，介绍了毕加索、齐白石等世界级著名的艺术家及其作品风格，同时引入了与艺术和美术欣赏相关的词汇。

ReadingandVocabulary分为词汇和阅读理解两个部分。词汇部分，笔者设计了利用希沃白板的分组竞争词汇PK竞赛，通过词汇的比拼帮助学生在游戏中巩固枯燥的词汇学习，初步扫清阅读障碍。阅读理解部分由六个段落组成，前四个段落分别介绍了世界级著名艺术家毕加索、罗伊·利希滕斯坦、齐白石和徐悲鸿及其绘画风格，后两个段落则为吴航和萨拉两位学生对以上作品的看法的评论。

本课的教学重点为掌握与艺术和绘画欣赏相关的词汇短语和句式，并能够简单谈论绘画作品。笔者设计了文本对比阅读，引导学生画出描述和评价艺术家及其绘画作品的短语和句式，并以小组合作的方式利用目标短语和句式，描述和评价世界级名画。继而实时传输学生作品，教师实时讲评，然后进行关于美的探讨，引导学生形成正确的审美意识，进而达成情感目标。

本课的教学难点为区分不同艺术风格特点，并口头描述。本课的关键是如何梳理文本信息，区分不同绘画风格。围绕文本，笔者设计了段落匹配，引导学生理清文章脉络;思维导图梳理不同艺术家的绘画风格;猜画家和生平小故事答题，检测课前的微课学习和个性化学习情况。

●学情分析

学生已学过音乐、网络技术、做实验等相关话题，英语水平约为全国英语等级考试1级。学生已掌握Myfavouriteartistis和Thisisapaintingby等简单句型，但是对艺术流派的特点没有清晰的概念，描述画作的英语词汇缺乏，不知如何欣赏和评价一幅画。

学生能够熟练掌握基本的信息化技术，可熟练操作手机或平板的学习软件以及白板互动活动。

●教学目标

知识与技能目标：掌握与艺术和艺术风格相关的词汇、短语和句式;能读懂课文获取主要信息。

过程与方法目标：了解艺术家及其作品风格，能够描述和评价艺术作品。

情感态度与价值观目标：陶冶艺术情操，形成正确的审美意识和价值观。

●教学环境与准备

多媒体Wi-Fi教室、希沃白板触控一体机、电脑安装101教育PPT软件、平板电脑安装钉钉和一起作业软件。

●教学过程

课前，教师推送微课视频。

学生观看毕加索和齐白石大师的生平小故事和绘画作品介绍，选择感兴趣的部分，自行查阅资料，完成自主学习任务单，并回传云端。

教师再根据数据分析学生知识短板，指导教学设计。

设计意图：课前推送毕加索和齐白石大师的生平小故事和绘画作品的微课，在吸引学生兴趣的同时，也使课本信息更立体、更丰满。

2.词汇竞赛

APP数据统计发现，本课与艺术相关的词汇量大，一定程度上影响了对文本的理解。于是，笔者在上课伊始，带领学生利用希沃白板的分组竞争功能进行词汇PK竞赛，在愉快的氛围中，通过词汇的分屏竞赛活动，强化学生的词汇学习。

设计意图：利用词汇比拼调动学生背诵词汇的积极性，扫清阅读障碍。

3.导入——达芬奇《救世主》拍卖现场视频

师：Youknow，in2017，thispaintingwassoldfor400milliondollarsattheauctionhouse，andasaresult，itbecamethemostexpensivepaintingintheauctionhistory.Now，let’sguessthesecondandthethirdmostexpensivepaintings.

生：Inmyopinion，thisisthemostexpensive，thisisthesecond，andthethird.

接着，教师带领学生走进美术馆，继续欣赏不同类型的绘画作品，并增加英文备注，如肖像画——蒙娜丽莎、油画——最后的晚餐、立体派、水彩和中国绘画等，进行艺术作品初体验。

师：Sotoday，let’swalkintotheArtPalace，Module4FineArts—Western，ChineseandPopArts.First，Let’swalkintothegalleryandenjoysomebeautifulpaintings.What’stheme