17 要是你在野外迷了路 公开课一等奖创新教案（表格式）.docxVIP

17要是你在野外迷了路公开课一等奖创新教案（表格式）

课题17要是你在野外迷了路课时2

文本分析《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。教师要紧扣“提取主要信息，了解课文内容这个单元要素，把能说出课文里介绍的几种天然的指南针以及帮助人们辨别方向的方法作为教学重点。关注课文：课文按总分总的结构展开，共6小节。第一小节总述大自然有很多天然的指南针，激发阅读期待。第二至五小节分别介绍了太阳、北极星、大树、积雪这四种天然的指南针。第六小节与开头相照应，不仅点题，还点明诗的主旨，鼓励学生走向广阔的大自然，细细观察，多多思考。关注生字：本课需要书写的生字六个左右结构，两个上下结构，一个独体字，要注意分类观察，整体把握书写规律。其中，“碰”是学生第一次写石字旁的字，要特别强调石字旁写得小且靠上，“帮要重点强调笔画“横撇弯钩”是一笔下来的，“特要重点提示“牛”字做了偏旁，最后一笔变为提。关注词语：野外、大自然、天然、指南针、帮助、向导、指点、北方、北极星、路灯、永远、黑夜、帮忙、南方、特别、积雪。“指南针、北极星、路灯、积雪”，可以借助图片或联系生活来理解，“向导、指点”等新词可结合近义词来理解，并在此过程中丰富词语积累。

教学目标1.认识“慌、辨等13个生字，会写“指、针”等9个字，会写“野外、大自然等14个词语，能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稠、稀等词语的意思。3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

教学重难点1.认识“慌、辨等13个生字，会写“指、针”等9个字，会写“野外、大自然等14个词语。2,。能说出课文里写了哪几种“天然的指南针”以及它们是怎样帮助人们辨别方向的。

教学过程

第一课时【课时目标】1.认识“慌，辨等13个生字，会写“指、针”等6个左右结构的字，会写“野外、大自然等10个词语。2.正确、流利地朗读课文。3.学习1至2小节，能说出课文里写了哪几种“天然的指南针”，以及太阳帮助人们辨别方向的方法。【教学过程】一、猜谜导入1.教师导入新课：长得像表不是表，问它时间不知道。谁要进山钻森林，不戴上它不得了（打一物）预设：指南针2.教师出示课题并板书要是你在野外迷了路学生齐读课题。二、初读课文,学习字词1.初读课文（1）教师提出要求：朗读课文，借助拼音读准生字，把句子读通顺，并标出小节的序号。（2）学生自由读课文，并思考相关问题。（3）教师组织交流：指名分小节读课文，纠正字音明确要求：这篇课文共有6个小节，现在请6位同学来读课文，一人读一个小节，其他同学认真听，看看谁读得最棒。预设需要教师强调的字音：读准翘舌音“忠、实2.多种方法，识记字词（1）扩词识记：慌、辨教师指名读词语，同学间注意纠正字音。（2）熟字识记：忠、导、实三、再读课文，了解内容1.教师引出示要求：再读课文，找一找：课文里写了哪几种“天然的指南针”？预设：太阳北极星大树积雪2.教师提出问题：朗读课文第1节，说一说：作者为什么说“要是在野外迷了路，可千万别慌张？预设：大自然中能够帮助人们辨别方向的事物。联系生活，引发思考：大家先想一想生活中什么时候会用到“天然”这个词？教师讲解：“天然指的是自然形成的，不是人工制造的。在大自然中，有许多事物像指南针一样为我们指出方向，它们就是“天然的指南针”。3．教师出示要求：朗读课文第2-5小节，说一说这些“天然的指南针是怎样帮助人们判断方向的？教师引导学生找出句子。预设：太阳（1）教师提问：向导什么呢？预设：指点方向的人、带路的人。（2）思考：“忠实”可以用哪个词代替？预设：忠诚可靠（3）引导学生想想太阳是如何给我们指点方向的？指导学生找出句子。预设：晴朗的中午，利用太阳来辨别方向。指导朗读：太阳真是忠诚又可靠，让我们来夸一夸这位忠实的向导吧。全班齐读（4）其实太阳早上和傍晚也能为我们指点方向？你能说说吗？预设1：早上太阳在东边，地上的树影指着西边.预设2：傍晚太阳在西边，地上的树影指着东边3.教师总结方法：学习第2小节，同学们抓住了关键词句。了解了太阳在什么时候，怎样为人们指点方向，并且联系上下文和生活实际理解词句，在后面的学习中，我们也要学会这样的阅读方法。四、学写生字1.课件出示本课生字，学生边认读，边观察字形。2.引导学生对生字进行分类。3.交流自己的发现，教师重点指导。教师指导：请同学们来看“帮字，上下结构，上宽下窄，第五笔“横撇弯钩”要一气呵成。导：上面是“巳”，与第一笔相连，不要写成“已”。第四笔