3.2 队列（说课稿）高中信息技术选修1数据与数据结构 同步高效课堂 浙教版（2019）.docx

3.2队列（说课稿）高中信息技术选修1数据与数据结构同步高效课堂浙教版（2019）

一、教学内容

3.2队列

本节课选自高中信息技术选修1《数据与数据结构》同步高效课堂，浙教版（2019）教材。主要内容包括队列的基本概念、性质、存储结构以及基本运算。通过学习队列，使学生了解数据结构在解决问题中的应用，掌握队列的存储实现，为后续学习其他数据结构奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，让学生认识到队列在信息处理中的重要性；提升算法思维，通过队列的学习，锻炼学生逻辑推理和问题解决能力；增强计算思维能力，使学生学会运用队列解决实际问题；同时，培养学生合作学习意识，通过小组讨论和协作，提高学生的团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的计算机科学概念，包括数据的基本类型、简单的数据结构和算法基础。他们应该对数组、线性表等概念有一定的了解，并具备一定的编程基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍表现出较高的兴趣，尤其对数据结构和算法这类能够提高编程能力的知识领域。他们的学习能力较强，能够通过自学和课堂学习快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实例和实际操作来学习，而另一些学生则更倾向于理论学习和逻辑推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习队列时可能遇到的困难包括对抽象概念的理解困难、队列操作的实际应用能力不足以及编程实现时的逻辑错误。此外，学生可能对队列的存储结构和算法效率有一定的误解，需要教师通过具体案例和算法分析来澄清。在实际操作中，学生可能会遇到编程实践中的细节问题，如指针的使用、内存管理等，这些问题需要教师通过指导和练习来帮助学生克服。

四、教学资源

-软件资源：队列算法实现软件、编程集成开发环境（如VisualStudio、Eclipse等）、在线编程平台（如CodePen、Repl.it等）。

-硬件资源：计算机教室、投影仪、白板或电子白板。

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台（如学堂在线、网易云课堂等）。

-信息化资源：队列算法示例代码、队列操作的视频教程、队列的理论讲解PPT。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、编程实践、案例分析、在线测试。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于队列基本概念和性质的PPT，要求学生阅读并理解队列的定义、特点以及应用场景。

设计预习问题：围绕队列的存储结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何实现队列的顺序存储？如何处理队列的进队和出队操作？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线阅读记录或直接询问学生的预习情况来了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解队列的基本概念和性质。例如，学生通过阅读材料了解到队列是一种先进先出（FIFO）的数据结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会记录下自己对队列操作中可能出现的问题的担忧。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交预习成果，可以检验自己的预习效果，并得到老师的反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务的布置，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解队列的基本概念和性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个实际应用队列的场景，如排队购票，引出队列课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解队列的顺序存储结构和循环队列的实现方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过演示队列的入队和出队操作，让学生直观地看到队列的工作原理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论队列在实际问题中的应用，如模拟火车站的售票窗口队列管理。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如队列的存储效率问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如队列的优缺点。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对队列应用的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如如何优化队列操作，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解队列的存储结构和实现方法。

实践活动法：通过小组讨论和模拟应用，让学生在实践中掌握队列的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养