6.6探究滑轮的作用教学课件—沪粤版八年级物理下册（30张PPT）.pptVIP

第六章力和机械6.6探究滑轮的作用

目录知识梳理01课堂演练02课堂检测03

课程要求1.知道什么是定滑轮和动滑轮及其特点，能根据杠杆平衡的条件对滑轮进行理论分析2.知道使用滑轮组时拉力与物重的关系，会组装简单的滑轮组探究实验探究两类滑轮的作用课时重点通过实验观察和理论分析，探究两种滑轮的作用和实质课时难点理解定滑轮和动滑轮的杠杠实质

知识梳理知识点1定滑轮1.定滑轮：(1)定义:工作时,中间的轴固定不动的滑轮叫做定滑轮.(2)特点:使用定滑轮不能__________,但能改变__________,拉力移动的距离与重物移动的距离相等.(3)实质:定滑轮在使用时,相当于一个__________杠杆.省力拉力的方向等臂

知识点2动滑轮2.动滑轮：(1)定义:工作时,轴和重物一起移动的滑轮叫做动滑轮.(2)特点:使用动滑轮能__________,但不能__________________，拉力移动的距离是重物移动距离的2倍.(3)实质:动滑轮在使用时,相当于一个动力臂是阻力臂2倍的__________杠杆.省一半的力改变拉力的方向省力

知识点3滑轮组3.滑轮组：(1)定义:由定滑轮、动滑轮组合成滑轮组.(2)特点:使用滑轮组既能__________，又能________________.(3)滑轮组省力情况判断:①滑轮组竖放:若不考虑动滑轮重、绳重以及摩擦,滑轮组用几股绳子吊着物体,匀速提起物体所用的力就是物重的几分之一,即F=G物n，若考虑动滑轮重,但忽略摩擦,此式变为F=G物+G动n.②滑轮组横放：在不考虑摩擦时，滑轮组被几股绳子拉着做匀速直线运动，拉力大小就等于物体所受摩擦力的几分之一，即F=fn.省力改变用力的方向

知识点4组装滑轮组4.组装滑轮组的方法:首先根据公式n=G物+G动F或n=S绳S物，求出绳子的股数,然后根据“奇动偶定”的原则,结合题目的具体要求组装滑轮组.

课堂演练知识点1定滑轮1.如图6-6-1所示的滑轮是__________（填“定”或“动”）滑轮，它的实质是__________（填“省力”或“等臂”）杠杆，使用该滑轮的好处是____________________.定等臂可以改变用力的方向

2.小华同学按如图6-6-2所示进行实验操作（不计绳子与滑轮的摩擦），下列几种描述中正确的是（）A.F1＜F2＜F3B.F1＞F2＞F3C.F1＜F2＝F3D.F1＝F2＝F3D

思路点拨定滑轮实质是一个以滑轮中心为支点的等臂杠杆，虽然不能省力，但是能改变拉力的方向.

课堂演练知识点2动滑轮3.如图所示的滑轮中作为动滑轮使用的是（）C

4.如图6-6-3所示，工人师傅用一个轻质动滑轮将重400N的木箱从地面吊到8m高的阳台上，这种滑轮__________（填“能”或“不能”）改变施力方向，不计摩擦和绳重，若滑轮重为60N，工人至少要用__________N的拉力才能拉起木箱，吊到阳台时，绳子的末端移动了__________m.不能23016

5.在图6-6-4所示的滑轮中，支点是__________（填“A”“B”“C”），__________相当于杠杆的动力臂，若F＝25N，不计动滑轮重及摩擦，G＝__________N.AAC50

6.如图6-6-5所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是__________；若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2和F3方向匀速提起同一物体时，则F1、F2、F3的中最小的是__________.乙F2

思路点拨动滑轮实质是一个以绳子与滑轮接触点为支点的省力杠杆，虽然能省力，却不能改变拉力的方向.

课堂演练知识点3滑轮组7.如图6-6-6所示，如果货物在500N的拉力下匀速上升3m，则货物重__________N（动滑轮自重和摩擦力不计），拉力的自由端绳子要移动__________m.10006

8.如图6-6-7所示，A、B两个滑轮中，A是__________滑轮，B是__________滑轮，它们组合在一起构成一个滑轮组，使用它既可以__________，又可以_______________；在不考虑滑轮重和摩擦时，物体与桌面的摩擦力是90N，匀速移动物体，水平拉力F为__________N.定动省力改变力的方向45

9.小华用图6-6-8中装置提升重为400N的物体，不计摩擦和滑轮自重，下列说法正确的是（）A.两个滑轮均为定滑轮B.人将绳子拉过1m，物体也上升1mC.物体匀速上升时，人对绳子的拉力为200ND.使用该装置不能省力，但能改变力的方向C

10.把质量相等的A、B两物体挂在如图6-6-9