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2025春统编版（2024）小学道德与法治一年级下册《请帮我一下》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《请帮我一下》是新教材统编版（2024）小学道德与法治一年级下册第二单元《我们一起长大》中的一课。一年级学生处于人际交往的启蒙阶段，教材通过展示学生在校园和日常生活中遇到困难寻求帮助的场景，如打不开铅笔盒、搬不动重物等，引导学生认识到在生活中会遇到自己无法解决的问题，学会寻求帮助是解决问题的有效途径。同时，让学生懂得在他人需要帮助时应伸出援手，培养学生的人际交往能力和互助意识。教材内容生动、贴近学生实际，以简单易懂的方式呈现，符合一年级学生的认知水平。

教学设计理念

以学生为中心，结合一年级学生形象思维为主、好奇心强的特点。采用情境教学法，创设真实生活情境，让学生在情境中感受寻求帮助和帮助他人的过程；运用角色扮演法，让学生亲身体验不同角色，增强情感体验；通过讨论交流法，引导学生分享经历，培养学生的表达能力和思考能力。

教学目标

知识目标：知道在生活中遇到困难时可以向他人寻求帮助；了解寻求帮助时要礼貌表达，清楚说明需求；明白帮助他人是一种美德，能带来快乐。

能力目标：能够在遇到困难时，用恰当的语言和方式向合适的人寻求帮助；学会观察他人的需求，主动提供帮助，并掌握一些基本的帮助方法。

3.情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人和勇于求助的意识，感受帮助他人和接受帮助带来的快乐，树立互助合作的良好品质。

教学重难点

重点：学会在需要时向他人礼貌、清晰地寻求帮助；懂得主动帮助他人，感受帮助他人的快乐。

2.难点：克服内向心理，勇敢地向他人求助；培养学生在日常生活中主动帮助他人的习惯。

教学准备

教师：准备教学相关的PPT，包含学生在校园中寻求帮助和帮助他人的图片、动画视频；制作“求助卡片”，上面写有不同的困难场景；准备一些道具，如模拟打不开的铅笔盒、较重的书本等。

学生：回顾自己在生活中寻求帮助或帮助他人的经历。

教学过程

导入（5分钟）：

教师活动：展示教材中小朋友拿着打不开的铅笔盒，一脸苦恼的图片，提问：“同学们，看看这张图片，这个小朋友怎么了？如果你是他，你会怎么做？”

学生活动：观察图片，思考后积极发言，有的说会找同学帮忙，有的说会找老师。

设计意图：通过展示教材中的图片，创设贴近学生生活的情境，引发学生兴趣和思考，自然导入“请帮我一下”的主题。

新授（10分钟）：

教师活动：结合教材内容，讲述“小明的故事”，小明在学校跳绳时，跳绳缠住了脚，他向同学小红求助，小红帮忙解开了跳绳。提问：“小明遇到了什么困难？他是怎么解决的？小红帮助小明后，他们的心情是怎样的？”

学生活动：认真听故事，积极回答问题，讨论小明和小红的感受，体会寻求帮助和帮助他人的快乐。

设计意图：借助教材中的故事，让学生直观感受寻求帮助和帮助他人的过程及意义，增强学习的趣味性。

小组讨论（10分钟）：

教师活动：将学生分成小组，发放“求助卡片”，卡片上写有不同的困难场景，如迷路了、摔倒受伤了等，提出问题“遇到这些情况，你会向谁求助？怎么说？”，巡视各小组，参与讨论并适时引导。

学生活动：小组内围绕卡片内容热烈讨论，交流遇到不同困难时的求助对象和表达方式，如迷路了找警察叔叔，要说“警察叔叔，我迷路了，能帮我找到家吗？”

设计意图：通过小组讨论和“求助卡片”的使用，引导学生结合生活实际思考求助方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

角色扮演（10分钟）：

教师活动：选取部分小组进行角色扮演，让学生分别扮演求助者和帮助者，模拟生活中的求助场景，如借文具、搬东西等。表演结束后，邀请其他同学评价，引导学生思考在角色扮演中，求助者是否礼貌清晰地表达需求，帮助者是否热情友好地提供帮助。

学生活动：积极参与角色扮演，认真表演和观看，在评价环节积极发言，指出优点和不足。

设计意图：通过角色扮演，让学生亲身体验求助和帮助他人的过程，增强情感体验，提高学生的人际交往能力和表达能力。

总结与拓展（5分钟）：

教师活动：总结本节课所学内容，强调寻求帮助和帮助他人的要点；布置课后作业，让学生回家后，观察家人的需求，主动提供帮助，并记录自己的感受，下节课和同学们分享。

学生活动：认真倾听总结，记录作业，期待回家完成作业并在下次课上分享。

设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学；通过布置课后作业，将课堂知识延伸到家庭，培养学生在日常生活中主动帮助他人的意识和习惯。

板书设计

请帮我一下

寻求帮助：礼貌表达、清楚说明需求

帮助他人：主动关心、热情相助

3.互助的快乐

教学反思

教学过程中，学生积极参与讨论和角色扮演，但部分学生在