2024年秋一年级语文上册识字一4日月水火教学反思3新人教版.docVIP

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（教学反思参考3）日月水火

识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。人们始终在探究学生精确而坚固的识记汉字的音形义，形成肯定识字实力的最佳途径。我在这节识字课上，细心设计了一些教学环节，尝试了几种识字方法，从而提高学生识记汉字的实力。

一、利用直观教具助识字。心理学告知我们：动态变更着的事物简单引起小学生的留意。而现实生活中，几乎每一位小学生都不谋而合地迷住了“动画片”。针对学生的心理状态，我在课前打算一些直观教具(幻灯、图片、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解。如：帮助小花狗给调皮的小拼音找家，学会了生字的精确发音；汉字的演化过程用贴一贴图片，找一找相应的汉字来学习，了解了汉字的演化过程；出示相关词语的照片，帮助学生精确理解字的不同意思。

二、教学中留意不同层次学生的学习需求，引导学生主动参加、合作探究。在教学本课前，我了解到班级中约有三分之二的学生已基本驾驭了这四个生字，因此，我关注到学生充溢识字爱好的特点，了解到学生间识字水平差异较大的实际状况，发挥学生自主学习的实力，在识字教学过程中我设置了动手贴一贴、猜字、摘苹果等好玩、参加性强的环节，同学们喜爱这些形式，乐于参加到学习中来，始终保持着识字的爱好。另外，小组内同学互教互学、共同发觉、探究等形式，提升了学生学习的主体性、合作性，变更了以往的老师教，学