《花样there be》微课设计.docx

《花样therebe》微课设计

●特色与亮点

本微课内容为“花样therebe”，即therebe句型的五种变式句型，是高考写作重点句型之一，其主要特色和亮点有以下几个方面。

1.教学内容的选择

①中心点小但独立完整。从微课选题的覆盖面来说，相对于较宽泛的传统课堂，本节微课主题突出，核心内容独立完整，效果明显，做到了“位微不卑”。同时，本节微课“课微不小”，它虽然短小，但整个教学环节环环相扣，有丰富的知识内涵和教学意义。

②重难点清晰具体。本节微课的教学重点为Therebe五种变式句型的理解、选择和运用;教学难点为“Therebesb./sth.doingsth.”中“doing”和“Therebesth.todo/tobedone”中不定式与前面主语之间的主被动关系以及不定式动作和句子谓语be动词之间的相对时间先后关系。在微课讲解过程中，笔者对上述的重难点进行了合理的倾斜，确保学生的自学效果。

2.教学内容的微处理

整个微课，充分利用音频、视频、动画、3D场景等生动有趣的方式，运用情境式教学，结合高考形式，吸引学生注意力;运用各种教学技巧调动学生的参与度，在各个环节之间留给学生合适的空档时间，协调微课各环节之间的节奏，也使学生能够有时间理解领悟、反思总结，实现课堂效果的最大化。

●制作背景

在新高考模式下，书面表达的分值提升到应用文15分，读后续写25分，这对学生的书面表达能力提出了更高的要求，但与此同时，也将学生写作技能的缺乏暴露无疑。在平时的英语教学中，相对听力、阅读、语法填空等题型，书面表达由于疏于系統的指导，没有引起学生的足够重视，因此学生对比较出彩的句型和句式缺乏积累，自然在考场上捉襟见肘，无法做到合理应用。

在该背景之下，教师需要带领学生对其写作能力进行全面提升，从而让学生在考场上能灵活发挥。整个过程要遵循“写对句—扩充句—造亮点—秒连缀”这几个环节，其中的“写对句”是最重的环节，也是后续环节的根本，而本微课的内容便是涉及了其中的一个重点句型，因此其重要性不言而喻。

根据新课标的基本理念，课程要充分满足学生的个性发展需要，尊重不同学生的认知水平和学习特点，而且要践行英语学习活动观，倡导其运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。同时，新课标要求重视现代信息技术应用，丰富英语课程学习资源。基于此标准，对于写作微技能的培养，微课的形式更加适合基础环节中各个重点句型的讲解训练，因为各个重点句型之间相对联系不大或者相对独立，加上微课短小精悍，内容形式多样，能够让相对乏味的写作变得生动有趣。因此，笔者制作了本节微课和后续同类微课。

●设计思路及内容结构

整个微课分为三个环节：导入篇—讲解篇—提升篇。导入篇引起兴趣，激发学生的自主学习欲望;讲解篇展开讲解，依次示范五种花样句型，直接击破重难点;提升篇透过练习，引导学生实践所学所思，同时形成自己的思路模式。各个环节具体的分镜头设计如下。

镜头1.通过电影《蓝精灵》的片段，导入微课话题：therebe句型。

师：同学们，今天微课的主题是“花样therebe”，我们先来看一段影片，感受一下therebe句型的魅力吧！（播放片段）

镜头1：动画及真人出镜，模拟教室场景。

镜头2：配音、动画讲解变式句型①“There+情态动词+be...”。

师：首先，第一种常见变式是“There+情态动词+be”。（播放动画及配音——是的，父亲的意思是说“今天的高速上一定有非常多的车辆”）他选用的是情态动词must，用来表示推测的可能性非常大，也可以替换为其他的情态动词，表示不同的推测程度。

镜头3：借助高考写作真题，讲解句型②“Therebesb./sth.doingsth.”。

镜头4：通过配音、图片讲解句型③“Therebesth.todo/tobedone”，并使学生重点理解其与句型2之间的差异。

师：第三种常见变式为“Therebesth.todo/tobedone”，其中的todo/tobedone表示发生于句子谓语be动词之后。这一点与前一变式中的doing有特别大的差异，大家听，这位老板这样说道：“Thereisstillmuchtodiscuss.Weshall，therefore，returntothisitematournextmorning.”是不是非常有画面感呢？（播放动画配音）

镜头5：通过3D视频，带领学生身临其境地感受句型④“Therestands/lies/exists/remains/lives/comes/goes...”。

师：其中，therestands/lies的意思为矗立着、坐落着，thereexists意思为存在着，thereremains意思