2023九年级语文上册 第一单元 6 我看说课稿 新人教版.docxVIP

2023九年级语文上册第一单元6我看说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023九年级语文上册第一单元6我看说课稿新人教版

设计思路

本节课以“2023九年级语文上册第一单元6我看”为主题，以新课标为指导，结合学生实际，旨在提高学生阅读理解能力和表达能力。通过深入剖析文本，引导学生品味语言，感悟人生，培养学生的审美情趣。教学过程中，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，理解作品中的情感与思想。

2.培养审美情趣，感受语言文字之美。

3.增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.发展批判性思维，学会独立思考和表达个人观点。

学情分析

九年级学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对世界充满好奇。在语文学习方面，他们已具备一定的阅读理解能力和表达能力，但阅读面和知识储备相对有限。本单元课文《我看》是一篇富有哲理的散文，内容涉及对人生、社会现象的思考，对学生的思维深度和情感体验提出了较高要求。

从知识层面来看，学生对散文的基本特征和表现手法有一定了解，但对文本中蕴含的深层含义和作者情感把握不足。在能力方面，学生能够进行基本的文本解读，但分析能力、批判性思维和创造性表达有待提高。在素质方面，部分学生可能存在阅读兴趣不高、写作缺乏自信等问题。

行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，但个别学生容易分心，需要教师及时引导。对课程学习的影响主要体现在：学生对《我看》这样的散文作品可能存在阅读难度，需要教师通过多种教学手段激发兴趣；同时，学生需要通过合作学习、小组讨论等方式，提升分析问题和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《2023九年级语文上册》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：网络文学作品、相关视频资料、在线词典等。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、思维导图等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅富有哲理的图片或一段引人深思的视频，引发学生对人生的思考。

-提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些让你思考的问题？你们又是如何看待这些问题的？”

-引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《我看》，引导学生整体感知文本。

-分析作者的观点和情感，引导学生体会作者的写作意图。

-分组讨论：学生分小组，针对课文中的重点段落进行讨论，分享各自的理解和感受。

-教师点评：针对学生的讨论，教师进行点评和总结，引导学生深入理解文本。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验角色的情感，加深对文本的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：教师设计一些与课文相关的练习题，让学生在课堂上完成。

-互动问答：教师提问，学生回答，检验学生对课文的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续阅读相关作品，提升自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业：让学生阅读一篇与课文主题相关的文学作品，并写下自己的读后感。

-布置写作作业：让学生根据课文中的观点，写一篇自己的观点文章，题目自拟。

-布置思考作业：让学生思考生活中的一些问题，并尝试用课文中学到的方法去分析和解决。

知识点梳理

1.散文的基本特征

-散文的定义：散文是一种以自由、灵活的形式表达思想、感情和生活的文学体裁。

-散文的特征：题材广泛，形式多样，语言优美，结构自由。

2.文章结构分析

-开头：引入主题，激发读者兴趣。

-主体：围绕主题展开论述，层次分明，论证充分。

-结尾：总结全文，深化主题，给人留下深刻印象。

3.作者观点和情感把握

-分析作者的观点：从文章的论述、论证、例证等方面，把握作者的核心观点。

-体会作者情感：通过作者的用词、语气、修辞手法等，感受作者的情感。

4.语言特色分析

-修辞手法：比喻、拟人、排比、对仗等，丰富文章的表现力。

-词语运用：准确、生动、形象，体现作者的文学素养。

-句式特点：长短句结合，节奏感强，富有音乐美。

5.文学鉴赏方法

-理解作者背景：了解作者的生活经历、思想观念等，有助于更好地理解作品。

-分析文本结构：掌握文章的结构特点，有助于把握文章的脉络。

-品味语言表达：从修辞手法、词语运用、句式特点等方面，感受语言的魅力。

-情感体验：站在作者的角度，体验作品中的情感。

6.批判性思维培养

-培养质疑精神：对作品中的观点、论证等进行质疑，提出自己的见