幼儿园教保活动课程发展参照实例.pptx

;;参考其中的课程目标与学习指标，进行统整课程，以培养幼儿在个别发展领域上的基本能力。

为了提供具体的参考，教育部特别邀请研编小组进入现场进行实验课程，并着手编制《幼儿园教保活动课程手册》。虽然手册中对于“统整课程之发展”有清楚明确的步骤，但在实际的教学现场，要如何从抽象的「知觉课程」转化成实际的「运作课程」，仍是相当大的挑战，需要更多具体的实例，提供教保服务人员参考。

再一次，教育部听见现场的声音与需要，委托学者专家及现场幼儿园组成南北研编团队，包含12间幼儿园、教保服务人员及辅导教授，经历16个月三个阶段的共同努力，最后完成37个实例。研究中，首先依据个别园所的组群特性，配合统整课程发展的步骤，由辅导教授带领现场教保服务人员发展并撰写课程。透过定期的会议，讨论课程的发展流程，并思考如何运用图表、符号及文字，来帮助读者理解课程发展中交错复杂的历程。从撰写到修订，每个实例都经过幼儿园现场实作记录、研编团队的讨论编修及专家学者的检核修订，过程力求严谨详实。

本次出版的《幼儿园教保活动课程—课程发展参考实例》就是前述研编计划下的部分成品。初期先以二本实例手册，透过8个实例，呈现参与计画的幼儿园，如何配合其自身的背景和班级特色，对应统整课程的发展步骤及各领域的课程目标与学习指标，发展颇具特色的个别课程。;

第一部分是「定位导航篇」，会针对三种群组的课程取向做描述，接着依群组列出实例的名称、教学对象、型态与领域连结，希望藉此协助阅读者，依据个别幼儿园的背景及感兴趣的课程，快速地找到想要参考的实例。除了群组的介绍，另外也针对实例中的图表符号，进行译码说明，引导认识实例中的特殊格式或符号。第二部分就进入「实例上路篇」，呈现个别课程实例的发展内容，包含背景介绍、课程规划及课程实践脉络中的简案、详案。在每个实例中，尽量以各种符号、图表图解呈现内容，希望阅读者很快就能掌握个别实例的重点。第三部分为「障碍排除篇」，尝试将研编历程中发现的常见???题逐点列出，以提供大家参考。

依据前述参与计划的幼儿园，本次收集的实例将分为三个群组，出版上、下二本手册。上册为群组A的课程实例，以一般常见的单元或主题概念为主，从「团体」活动出发，再搭配学习区进行活动。下册包括群组B与群组C的课程实例，其中群组B是从学习区出发，依各学习区特色，配合课程大纲的目标及幼儿的学习兴趣，进行引导以深化学习；而群组C的课程实例，则是从日常生活出发，重视幼儿在平日幼儿园的生活中，所逐渐累积而培养的学习能力。

要特别提醒大家，这些参考实例是为协助大家了解课程大纲如何连结课程发展的「参考」，而不是唯一的「模板」。手册中的实例是参与计划的幼儿园、教保服务人员及研编团队个别发展的历程，有其不同的背景与特殊性。在参阅时，请不要把它当成发展课程的唯一标准，而是幼儿园发展课程的可能方向。透过这些实例，让大家进一步了解如何透过计划性的课程与多变性的师生互动，适时调整课程预设的目标与引导的方向。建议在选择阅读实例前，先思考自己的发展背景与课程取向，是否与所选的实例之幼儿园背景雷同，如此才能发挥实例真正的参考价值。更重要的是，每个幼儿园的教育理念、设备资源和师资等条件不同，而班级师生互动的关系也会因时因地而;

变，希望我们的幼儿园能以本身的状况为考量，参考符合自己需要的实例，进而发展属于自己特色的课程。

出版在即，要特别感谢总纲与六大领域主持人─这些一起进行课程大纲研究编撰的学者专家，在实例编制后期，花费心血协助进行校阅的工作。当然，更要特别感谢南北研编小组及参与实例发展及撰写的现场教保工作的伙伴们，因为有了你们的投入，才能产出这个系列的手册，虽然此次无法将所有的实例全数印出，但你们在过程中默默付出的精神，将成为推动课程大纲的最佳典范。此外，最要肯定的，还是教育部国教署的长官与工作小组，因为有了你们的远见与支持，我们国家学前教育的过去、现在和未来，才有可能永续发展。;

目录;;;;

教保活幼动课兒程园课程发展参考实例下册

第1章

实例群组简介

为了让读者能够依据自己幼儿园的背景与教学型态，快速地找到想要参考的实例，特别将8个实例分为三个群组（A-C），并列出个别实例的名称、教学对象、教学型态与领域连结等，作为索引参考。建议先了解不同群组的课程取向或内容，再从个别群组中选出有兴趣的实例参考。;;

教保活幼动课兒程园课程发展参考实例下册

群组B

从学习区出发

群组B的实例是从学习区的角度出发