人教版数学一年级下册1.2《平面图形的拼组》（教案）.doc

《1.2平面图形的拼组》教学设计

课题

平面图形的拼组

单元

第一单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

例2主要教学平面图形的拼组，教材先从简单的相同图形拼组入手，如用两个同样的长方形拼出一个长方形，用两个同样的三角形拼出一个平行四边形，用同样的正方形拼出长方形等，让学生直观感受图形拼组的方法和效果。接着过渡到形状、大小相同，颜色不同三角形的拼组，逐步增加难度，引导学生深入思考图形之间的拼接规律。教材安排了大量的动手操作活动，如“拼一拼”，让学生在实际操作过程中自主探究图形拼组的可能性，培养学生的实践能力和创新思维。?

学习

目标

1.学习目标描述：通过观察、操作，体会所学平面图形的特征，初步感知所学图形之间的关系，知道能用相同的图形拼组成不同的图形。

2.学习内容分析：学生在之前已经认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，对这些图形的基本特征有了初步了解。“平面图形的拼组”以此为基础，进一步探索图形之间的关系，是对前期图形认识的深化。为后续学习图形的周长、面积以及更复杂的图形组合与变换奠定基础。通过拼组活动积累的对图形特征及相互关系的经验，有助于帮助学生在后续学习中更好地理解相关知识。

3.学科核心素养分析：通过拼一拼等多种操作活动帮助学生建立平面图形的表象，积累拼组平面图形的活动经验，培养学生的合作意识和应用意识。在丰富的活动中感受学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。

重点

会用几个相同的平面图形拼出更大的图形或其他图形。

难点

初步感知所学平面图形之间的关系。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：上节课我们认识了很多图形朋友！还记得吗？你能叫出它们的名字吗？

课件出示：

师：回忆一下，这些平面图形都有哪些特点呢？

师：在我们的身边，有这样的一种玩具。

课件出示：

说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。（打一玩具）

师：你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？

课件出示：

师：给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？

师：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，那么你能用一张长方形的纸做一个风车吗？

师巡视指导，并对有困难的学生进行指导，然后提问：你在做风车的过程中发现了哪些图形？

师：一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！

学生独自认一认。

学生1：长方形长长方方的，4条边都是直直的，有长有短。

学生2：正方形四四方方的，4条边直直的，且都一样长。

学生3：三角形有3条直直的边，还有3个尖尖的角。

学生4：平行四边形有四个尖尖的角，四条直直的边，有2条斜斜的边的。

学生5：圆没有直直的边，也没有角，它是由一条曲线围成的。

学生独自猜一猜：是风车。

学生：需要用到正方形的纸。

学生动手做风车。

学生：我发现有长方形、正方形和三角形。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

借助风车引入长方形、正方形和三角形三种图形，为后面的探究新知做准备，同时也激发了学生探究新知的热情。

讲授新课

任务一：用两个相同的长方形拼一拼

课件出示：

师：把这样的2个完全一样的长方形拼在一起，你认为会拼出什么图形？

课件出示——要求：

拿出学具袋中1、2号长方形，看看可以拼出一个什么图形？请你动手拼一拼，完成后和小组的同学说一说你是怎样拼的？

师巡视指导，然后提问：你们拼成的什么图形？

展示：

师：还有不同的答案吗？

展示：

师：这样的2个长方形可拼成一个正方形，也可拼出一个长方形。是不是任何两个完全一样的长方形都能拼成长方形或正方形呢？

课件出示——要求：

拿出学具袋中3、4号长方形，看看可以拼出一个什么图形？

展示：

师：同样都是用两个一样的长方形拼组，为什么有的可以拼出长方形和正方形，而有的只可以拼出长方形呢？

引导学生通过观察、比较发现：只有短边是长边的一半的长方形才能拼出大的正方形，一般长方形只能拼出大的长方形。????

师小结：两个完全一样的长方形，一般情况下可以拼一个大长方形，如果它的短边是长边的一半，就可拼成一个正方形，长方形和正方形之间还有着这样有趣的联系。

学生自己独立完成拼组。

学生：用2个同样的长方形可以拼成一个新的长方形。

学生：还可以拼出了一个正方形。

学生独自拼一拼，然后回答：这两个完全相同的长方形只能拼成长方形，不能拼成正方形。

利用两种不同的长方形进行拼组，可以让学生进一步体会长方形和正方形的特征，直观地感受到长方形和正方形之间的联系。

?

任务二：用两个相同的正方形拼一拼

师：两个一样的正方形又能拼成一个什么图形？

课件出示：

要求：请你拿出2个大小相等的正方形学具拼一拼，看看可以拼出我们学过的哪个平面图形。

展示：

师：请