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《花钟》公开课一等奖创新教案

《花钟》教学设计

【教学目标】

1.读懂课文内容，知道不同的花开放时间不同的原因，能借助关键语句概括段落的主要意思。

2.通过学习体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

3.培养学生认真观察和思考的习惯，激发热爱大自然的思想感情。

【教学重难点】

教学重点：学习借助关键语句概括段落大意的方法。

教学难点：能仿照课文中表达鲜花开放的语句，仿写自己喜欢的花。

【教学过程】

一、新课导入

1.出示课文插图，说说自己看到了幅怎样的景色？

2.出示词语：争奇斗艳芬芳迷人

（1）结合画面理解“争奇斗艳的意思。

（2）认识“芬芳”二字，并指导书写。引导学生置身这样的花海，你会闻到什么？理解“芬芳迷人的意思。导语：这引起花还有更神奇的地方？

3.书写课题：花钟导语：你知道这是什么意思吗？带着这个疑问我们一起走进课文。

二、初读课文，学习字词。

1.初读课文。

开火车朗读课文，要求：读准字音，读通句子。师相机正音。

2.学习生字词

（1）出示词语

鲜花争奇斗艳芬芳观察凌晨

蔷薇茉莉睡莲欣然怒放苏醒

花瓣夜来香昙花含笑一现

密切娇嫩花圃花蕾吻合灼伤

（2）开火车检测，师相机正音。

强调：“蕾”读三声；“圃读pǔ，不读bǔ，意思是种植花草、蔬菜的园地，比如：开轩面场圃，把酒话桑麻。

（3）理解词语（出示词语，说说你是用什么方法理解的？）

①灼伤：联系上下文，因温度高而被烧伤。

②花蕾：出示图片，指还未开放的花骨朵。

③吻合：找近义词法，一致。

3.文中是怎样描写这些花的呢？

（1）指名读词语。（课件出示四字词语）

争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现

（2）课件出示短语。

吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸从梦中醒来苏醒过来舒展开自己的花瓣

（3）指名选择自己喜欢的词语或短语，边读边用动作表演。

三、精读课文第一自然段，读中感悟。

1.幻灯片出示自学要求：自由朗读第一自然段：1.用“——”画出不同种类的花。2.用“0标出它们各自开放的时间。3.运用了什么修辞手法来描写这些花儿的？

2.汇报学习成果：

（1）齐说花名。

（2）教师说花名，学生说开放时间。

（3）明确这段话是按照花儿开放的时间来写的。

3.师生合作制作粘贴花钟。（自制教具）

4.（多媒体课件出示花及句子）使学生了解花开放的姿态。相机理解“艳丽”、“欣然怒放、“含笑一现”。

5.感情朗读：这些句子写得多美，让我们一起来读一读。

[设计意图：通过这个环节，让学生体会到作者用词的准确性，从而增强语感，体会祖国语言文字的美妙之处。]

6.（多媒体课件出示花开放的句子）这些句子写活了花儿开放的姿态，是运用了什么方法？（拟人）

7.多媒体课件出示句子对比：

艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

蔷薇开花了。

学生说一说使用拟人句的好处。（具体、形象）

8.拓展：（课件出示）仿照例句：读一读，写一写。

春天来了，桃花___。夜晚的天空，___________。

师小结：写作时使用拟人句会使文章更具体、生动。

四、合作探究，习得合并法

1.默读第二段，尝试找出第二段的关键句。

预设1：“不同的植物为什么开花的时间是不同的？

预设2：“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。

根据段落中隐藏的关联词“有的……还有的……引导发现揭示影响花开原因的两句话。

以昙花为例

师：经过长期的观察与研究，作者发现了昙花开花的秘密。请你仔细阅读第2自然段，思考为何昙花只在晚上9点左右开花呢？

师：哦，原来昙花开花要受到（温度、湿度）的影响。

“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。

“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

3.引导提问揭示原因的两句话是围绕哪一句话来写的？随之明确关键句为“不同的植