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《方帽子店》公开课一等奖创新教学设计

《方帽子店》教学设计

【教学目标】

1.识字与写字：通过课文朗读，会认会读会写“橱窗、设法、嚷嚷、懂事、几乎、古董、一溜烟、密密麻麻、各式各样等词语。联系上下文和生活经验理解“橱窗、设法、嚷嚷、古董、一溜烟”等词语。

2.阅读与鉴赏：有感情地朗读课文，把握课文主要内容，了解方帽子成为古董的原因。

3.表达与交流:说说故事中的最让自己意想不到的内容，用自己的话复述这一部分，体会其中的道理。

【教学重难点】

教学重点：借助表格梳理故事情节，了解故事大意，感受人物形象；用自己的话复述最意想不到的内容。

教学难点：说出故事中最意想不到的内容，并用自己的话复述这部分内容。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，课余时间大家走访了帽子店，观察到了什么？不论夏天戴的太阳帽还是冬天戴的呢绒帽，有一点是相同的，是什么？对了，就是都是圆帽子。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方形帽子，从来没有做过别的帽子。板书：方帽子店

2.读了课题，你有什么疑问？

预设1：为什么这个商店要卖方形的帽子？

预设2：怎么会有这样的店呢？这个方帽子店后来怎么了？

接下来我们一起来学习26课《方帽子店》

二、整体感知

1.自读任务。

教师明确要求：

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：课文可以分成几部分？每部分的主要内容是什么？

（3）方帽子的结局是什么？

2.随文识字。

字词检测，读准字音。

橱（chú）窗改（ɡǎi）动香蕉（jiāo）扣（kòu）在

嚷（rānɡ）嚷一溜（liù）烟圆筒（tǒnɡ）形古董（dǒnɡ）

点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。

3.梳理课文内容。

梳理一下方帽子店的命运。

（1）方帽子店之前是怎样的？

预设：方帽子店从来没有做过别的帽子。他们的橱窗里都是方帽子。

（2）方帽子店后来的结局是什么？

预设：方帽子慢慢地成为古董，方帽子店办不下去了。

（3）中间发生了什么事让方帽子店生意做不下去了？

预设：中间主要发生了两件事：小孩子们尝试戴圆帽子；方帽子店对面开了一家新帽子店。

三、读课文，感悟理解

1.同学们，当我们经过帽子店时候，看到了这样2则广告：

方帽子橱窗的广告：

“专卖从不改变的方的好帽子。

新帽子店橱窗的广告：

“专卖各式各样的舒服的好帽子。”

谁来读一读这两则广告？（生读）请你说一说你更想去哪一家帽子店呢？为什么呢？在生的畅所欲言中引出：

方帽子_____又奇怪又不舒服

新帽子又漂亮又舒服

2.师过渡，原来大家都喜欢新帽子，其实方帽子店老板的儿子也和大家一家喜欢新帽子，请默读课文，找出方帽子店的主人、孩子们的表现？找出相关语句，用横线画一画。

3.汇报交流。

出示自学提示一：方帽子店主喜欢什么样的帽子呢？当新帽子出现时，他怎样反应的呢？

出示相关句子：

（1）在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是自己的儿子也戴了一顶圆帽子！

“快快把它丢掉!方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴圆帽子!”

方帽子店的主人气得几乎昏过去!

通过对话朗读，抓住动作、语言等指导学生读出方帽子店主的态度，理解方帽子店主人的思想保守、不愿改变。

三、朗读课文，重点感悟

1.方帽子怎么不舒服了？

“圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！

你从哪些词语，看出方帽子戴着不舒服了？

（紧的地方太紧，宽的地方太宽）

所以孩子们想：

“圆圆的头为什么要戴方帽子呢？圆的不行吗？”

2.孩子们尝试着做出了什么样的帽子？

预设：用纸做的圆帽子：“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。

预设：用布做成的圆帽子：“他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。”

预设：“孩子们慢慢地长大了，想出了