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《富饶的西沙群岛》公开课一等奖创新教案（表格式）

教师公开课教案

年级科目三年级语文课题富饶的西沙群岛课型新授课

教学目标：能有感情地朗读课文，感受到西沙群岛的“风景优美、物产丰富；能学习并运用找段落当中关键语句的方法；能借助关键语句来理解一段话的意思。教学重难点：能学习“一读，二想，三找”寻找关键语句的方法并试着运用。教学准备：课件、学习单。

教学过程：一、情境导入，复习巩固1.同学们，第六单元我们将一起领略祖国的大好河山。跟着课本去旅游，今天我们继续走进——《富饶的西沙群岛》。2.西沙群岛旅游社发布小导游招募令，首先考验大家的普通话：下列词语读音有误的一项是（B）指导多音字“参。字音读准，相信这一段的朗读也难不倒你们。二、第一关：西沙知识我知道（1）西沙群岛的地理位置？海南省三沙市的一部分，南海的西北部，（2）用文中对一句话介绍西沙群岛？（那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方），齐读这篇文章就是围绕这句话来写的，课文分别介绍了西沙群岛哪些方面：海水、海底、海岛。三、第二关：抓关键句，聚焦海岛1.指名生朗读和反馈。（1）指生朗读。谁来介绍一下海岛的样子？（2）指生反馈。海岛上有什么呢？（树林、海鸟、鸟蛋、鸟粪）它们的数量怎么样？（多）你从哪些词感受到的？（一片片、各种、遍地、厚厚的）（3）指导朗读读的时候要突出数量多，就要把这些词重读，谁再来试一试？2.交流：这一段，作者写了树林多、鸟蛋多、鸟粪多，都是为了说明岛上的鸟？（鸟多）课文中有一句话直接说明鸟多，谁能找到？（西沙群岛也是鸟的天下）全班齐读小结：像这样，借助一句话就可以理解一段话的意思，我们就把它叫做这一段的关键句。这也是我们这一单元要掌握的阅读方法，和习作方法3.方法小结：找关键句有妙招：一读（读一读这一段话）；二想（每句话写了什么）；三找（哪句话最能概括整段话的意思）三、迁移学法，海底探寻1.出示学习提示(1)自由朗读课文三、四自然段。(2)思考：都写出了哪些海底生物？在课文中圈画出来。(3)找到关键句。2.反馈交流（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）3.读文学习A．珊瑚（1）海底的珊瑚给你留下了什么印象？美。（2）展开你想象的翅膀，说一说珊瑚还像什么（3）课文里哪个词写出了珊瑚的特点？（各种各样）B．海参（1）齐读描写海参的句子，哪个词写出了海参的特点？（懒洋洋）（2）海参在懒洋洋的干嘛？蠕动；“蠕动”的意思就是——慢慢地移动。小科普：海参一小时只前进4米。（3）所以应该怎样读这句话？谁能给我们读一读。学生评价读的怎样？强调“懒洋洋拖开调读，节奏要缓慢C．龙虾（1）谁能用文中的一个词形容它的样子？（威武）（2）全身披甲、样子威武，你能想到什么人？（勇士、将军、士兵）古时候将士出征打仗要穿上厚厚的铠甲，海底的大龙虾就像将军一样很（威武）（3）谁能来当大龙虾读出它的威武？D．鱼(播放视频)（1）看完视频，你能用一个字来形容一下海底的鱼吗？（多、美）（2）第四自然段里有句话，既写出了鱼的多，又写出了鱼的美，看看谁能找到？小结：第四自然段就是围绕这句话，然后展开描写的，所以这句话是这一段的——关键句。（3）四人小组展开合作学习：i)哪些句子在写鱼的美？用横线画出来。ii)哪些句子在写鱼的多？用波浪线画出来。iii)组内讨论你最喜欢文中描述的哪种鱼并说一说原因。（4）读出鱼之“美”①指生回答：哪些句子在写鱼的美？②交流：你最喜欢文中描述的哪种鱼？说说原因。③师生合作朗读（5）感受鱼之多①刚刚我们欣赏了鱼的美，那你能从哪些词语中感受到鱼非常多？（成群结队、各种各样、多得数不清）②鱼的数量多、种类多，多得数不清，正像人们说的那样——西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。③思考：海里真的有一半都是水吗？为什么这样写？这是一种夸张的手法，这样夸张是为了突出鱼的多。四、总结全文，再释“富饶1.学完课文，你对“富饶”有什么理解？西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方，那里有……这就是富饶2.西沙群岛风景优美，物产丰富，这么可爱的地方将来会怎样呢？更加美丽、更加富饶3.齐读最后一自然段，学习首尾呼应。五、实践演练，介绍西沙群岛四人小组为单位，合作演练：1.小组合作演练，出示要求。想一想：你喜欢哪个部分？有哪些特点？说一说：抓住特点，小组内介绍西沙群岛。听一听：认真听组员分享，适时补充。2.学生分享展示。六、作业布置，纸上朋友圈作业布置：1.仔细观察课后小练笔的图片，选择其中一幅写几句话。2.想要写好朋友圈，还要认真阅读集赞小贴士，看看怎样写，才能获得