河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学八年级地理上册 1.1 疆域说课稿（3） 新人教版.docxVIP

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学八年级地理上册1.1疆域说课稿（3）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学八年级地理上册1.1疆域说课稿（3）新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学八年级地理上册1.1疆域”。主要围绕我国的疆域范围、疆域四至点等内容展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级学习的基础地理知识相衔接，如地理位置、行政区划等，有助于学生进一步了解我国的疆域特点。

核心素养目标

1.培养学生地理空间思维，理解我国疆域的地理分布。

2.增强学生的国家认同感，认识我国疆域的辽阔与多样性。

3.提升学生信息提取和地理信息应用能力，通过学习疆域知识，学会分析地理现象。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级地理课程中已经学习了基本的地理知识和技能，包括地图阅读、地理信息系统等，为理解本节课的疆域知识奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科的兴趣普遍较高，他们喜欢探索未知领域，对地理现象和地理分布有较强的好奇心。学生的能力方面，部分学生具备较强的空间想象力和分析能力，能够通过地图和图像理解地理概念。学习风格上，学生既有倾向于视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对地理空间概念理解困难，难以在脑海中形成具体的地理空间图像。此外，对于我国疆域的复杂性和多样性，学生可能难以全面把握。在学习过程中，学生可能对记忆大量地理信息感到压力，尤其是在理解和记忆疆域四至点等具体内容时。因此，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：交互式电子白板、计算机、投影仪、笔记本电脑、地图软件。

2.课程平台：学校地理教育平台、在线地理学习资源库。

3.信息化资源：中国疆域地图、行政区划图、卫星影像图、地理信息数据库。

4.教学手段：多媒体课件、视频资料、地理模型、实物教具（如地球仪）。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们知道我们伟大的祖国有多大吗？它的边界在哪里？”

2.学生回答，老师总结：今天我们将一起探索我国的疆域，了解祖国的辽阔和美丽。

二、新课导入

1.老师展示我国疆域地图，引导学生观察地图上的省级行政区划和地理分布。

2.老师提问：“同学们，你们能找出我国的疆域四至点吗？”

3.学生在地图上标注出我国的东、南、西、北四个方向的疆域四至点，老师给予肯定和表扬。

三、探究新课

1.老师提问：“同学们，我国的疆域四至点分别在哪里？它们有什么特点？”

2.学生分组讨论，各小组汇报讨论结果。

-第一组：我国最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，具有独特的地理位置。

-第二组：我国最南端在曾母暗沙，位于南海，展示了我国南海的辽阔海域。

-第三组：我国最西端在帕米尔高原，与多个国家接壤，体现了我国边疆的广阔。

-第四组：我国最北端在漠河以北的黑龙江主航道中心线，地处寒冷的东北地区。

3.老师总结：我国的疆域四至点分布在我国的不同地理位置，体现了我国疆域的辽阔和多样性。

4.老师提问：“同学们，我国疆域的辽阔对我们有什么意义？”

5.学生回答，老师总结：我国疆域的辽阔有利于资源的丰富和多样化，为我国的发展提供了广阔的空间。

四、巩固练习

1.老师展示一幅我国疆域分布图，让学生找出各省级行政区划的位置。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

五、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，我国疆域的四至点有哪些重要的历史意义？”

2.学生回答，老师总结：我国疆域的四至点见证了我国历史的变迁，是中华民族的宝贵财富。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了我国的疆域，了解了疆域四至点，认识到我国疆域的辽阔和美丽。”

2.老师鼓励学生：“同学们，我们要珍惜我们的祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习。”

七、布置作业

1.让学生回家后，绘制一幅自己家乡的地图，标注出家乡的地理位置、主要山脉、河流等。

2.鼓励学生在课余时间，通过查阅资料或实地考察，了解家乡的历史文化，增强对家乡的热爱。

八、课后反思

1.本节课通过引导学生观察地图、分组讨论、拓展延伸等方式，让学生了解了我国的疆域和疆域四至点，培养了学生的地理空间思维和爱国主义情感。

2.在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力，给予适当的指导和帮助。

3.在课后作业的布置上，要注重培养学生的实际操作能力和自主学习能力，激发学生的