2024-2025学年七年级历史下册 7 辽、西夏与北宋的并立说课稿 新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级历史下册7辽、西夏与北宋的并立说课稿新人教版

授课内容

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设计意图

本节课旨在让学生了解辽、西夏与北宋的并立历史背景，认识这一时期民族政权并立的特点，培养学生的历史观和民族认同感。通过分析不同民族政权之间的关系，引导学生思考民族融合与国家统一的重要性，为后续学习民族关系和国家统一奠定基础。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解民族融合的历史进程，提升历史解释能力。通过学习辽、西夏与北宋的并立，增强学生文化认同感，培养爱国主义精神。同时，锻炼学生合作学习、批判性思维和问题解决能力，为终身学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.辽、西夏与北宋并立的历史背景及其原因。

2.民族政权并立时期各民族之间的关系。

难点：

1.民族政权并立的历史现象对学生历史观的影响。

2.如何从历史唯物主义角度分析民族融合与国家统一的关系。

解决办法：

1.通过历史地图和年代尺，帮助学生直观理解民族政权并立的历史背景。

2.结合历史资料，引导学生分析民族政权并立的原因，培养历史解释能力。

3.组织学生讨论，引导学生从不同角度思考民族融合与国家统一的关系，提升历史唯物主义素养。

4.运用案例教学，通过具体历史事件，帮助学生突破难点，形成正确的民族观和国家观。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：人教版历史下册教学平台

-信息化资源：辽、西夏与北宋相关历史图片、视频资料

-教学手段：实物展示、历史地图、多媒体课件、小组讨论、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示辽、西夏与北宋的历史图片，引导学生思考不同民族政权并立的历史现象，提出问题：“同学们，你们知道在历史上有哪些民族政权并立的情况吗？它们之间是怎样的关系？”

-回顾旧知：简要回顾宋朝建立的历史背景，以及宋朝在政治、经济、文化等方面的发展。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解辽、西夏与北宋并立的历史背景，包括各民族政权的建立、发展、疆域范围等。

-举例说明：通过具体例子，如澶渊之盟、宋夏和议等，展示民族政权并立时期各民族之间的关系。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨民族政权并立对当时社会的影响，以及民族融合的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制辽、西夏与北宋的疆域分布图，加深对历史空间概念的理解。

-教师指导：对学生的绘图进行点评，纠正错误，引导学生关注历史地图的准确性。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调民族政权并立的历史现象及其意义。

-引导学生思考：民族融合对国家统一和发展有何影响？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生收集有关辽、西夏与北宋的历史资料，撰写一篇关于民族融合与国家统一的短文。

-提醒学生注意：在撰写短文时，要结合所学知识，运用历史唯物主义观点进行分析。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟辽、西夏与北宋的和平谈判，让学生体验历史事件，加深对民族关系和国家统一的认识。

-教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励学生在活动中积极思考，提高历史素养。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结学习收获，提出改进意见。

-学生分享：让学生分享自己在学习过程中的心得体会，促进相互学习。

8.教学延伸（约5分钟）

-布置课后阅读任务：推荐学生阅读相关历史书籍，拓展知识面，提高历史素养。

-教师提醒：鼓励学生在日常生活中关注民族关系和国家统一问题，增强社会责任感。

学生学习效果

1.历史知识掌握：学生能够准确地描述辽、西夏与北宋的并立历史背景，包括各民族政权的建立时间、疆域范围、政治制度等。学生对宋朝时期的历史有了更全面的认识。

2.历史分析能力：学生在分析辽、西夏与北宋并立的原因时，能够运用历史唯物主义观点，从经济、政治、文化等多方面进行综合分析，提高了分析问题的能力。

3.历史思维能力：学生在探讨民族政权并立时期各民族之间的关系时，能够站在不同的角度思考问题，如国家利益、民族融合、文化交流等，培养了历史思维能力。

4.文化认同感：通过学习，学生对辽、西夏与北宋的民族关系有了更深入的理解，增强了文化认同感，认识到民族团结的重要性。

5.合作学习能力：本节课采用了小组讨论、角色扮演等形式，学生在活动中积极合作，相互学习，提高了合作学习能力。

6.信息化素养：学生在使用多媒体教学设备和电子白板的过程中，掌握了信息技术的应用，提高了信息化素养。

7.历史情感态度：学生在了解民族政权并立的历史过程中，对历史人物、事件产生了情感共鸣，