2023四年级语文下册 第一单元 2 乡下人家（新学习单）说课稿 新人教版.docxVIP

2023四年级语文下册第一单元2乡下人家（新学习单）说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023四年级语文下册第一单元2乡下人家（新学习单）说课稿新人教版

设计思路

本课以《乡下人家》为载体，通过品读文字，感受作者对乡下生活的热爱之情，旨在培养学生对自然、对生活的热爱之情。教学过程中，注重引导学生通过文字想象画面，体验作者的情感，并尝试用文字表达自己的感受。通过小组合作、朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生感受自然之美，提升审美鉴赏能力。

2.培养学生理解作者情感，增强情感体验与表达能力。

3.培养学生通过文字想象画面，提高想象力和创造力。

4.培养学生合作学习，提升团队协作能力。

5.培养学生热爱家乡，传承优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触过一些描写自然风光和生活的课文，对景物描写、情感表达等有一定的了解。然而，对于细腻的描写和情感的表达，学生的理解可能还停留在表面，缺乏深入的感受和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在语文学习方面，他们具备一定的阅读和写作能力，能够进行简单的文字表达。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过朗读来感受文章的韵律和情感，有的学生则更倾向于通过绘画或手工制作来展现对文章的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《乡下人家》时，可能会遇到以下困难：

（1）对文中描绘的景物和生活方式缺乏实际体验，难以产生共鸣。

（2）对作者情感的理解不够深入，难以把握文章的主旨。

（3）在小组合作学习中，可能存在沟通不畅、意见不合等问题，影响学习效果。

（4）在写作表达时，可能面临词汇匮乏、句式单一等问题，影响写作水平。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：语文学习平台、网络教育资源库

3.信息化资源：课文原文、图片资料、视频资料

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、绘画展示

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乡下生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过乡下吗？你们对乡下生活有什么印象？”

展示一些关于乡下景色的图片或视频片段，让学生初步感受乡下生活的宁静和美丽。

简短介绍乡下生活的特点，如自然风光、田园风光、淳朴民风等，为接下来的学习打下基础。

二、乡下人家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乡下人家的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解乡下人家的定义，包括其主要组成元素，如房屋、庭院、农田等。

详细介绍乡下人家的组成部分或功能，使用图片或模型帮助学生理解。

三、乡下人家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乡下人家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乡下人家案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乡下人家的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代生活的影响，以及如何借鉴乡下人家的生活方式。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乡下人家相关的主题进行深入讨论，如“乡下人家的生活方式”、“乡下人家的环境保护”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乡下人家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乡下人家的意义和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乡下人家的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乡下人家在现代生活中的意义和价值，鼓励学生关注和了解乡村文化。

布置课后作业：让学生以“我心中的乡下人家”为题，写一篇短文，表达自己对乡下人家的理解和感受。

七、教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略。同时，教师应鼓励学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。通过本节课的学习，学生能够对乡下人家有更深入的了解，增强对自然和生活的热爱之情。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.乡土文化研究：介绍不同地区的乡土文化特点，如农耕文化、民俗风情等，帮助学生了解中国各地乡下人家的多样性。

2.农村生活变迁：通过历史资料或相关书籍，了解农村生活