《“双减”背景下农村小学有效课后延时服务策略研究》开题报告.docx

“双减”背景下农村小学有效课后延时服务策略研究

开题报告

课题类型：一般课题

立项编号：2023-ZJKYB-X15-069

主持人：郑晓峥

所在单位：巩义市回郭镇东庙小学

填表时间：2023年5月

一、开题活动简况

开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家应不少于2人）、参与人员、主持人简要的陈述情况，点评人简要的点评情况，都用几句话概括一下。还要有3张开题活动照片（第一张为开题会全景照片，第二张为主报告人照片、第三张为专家在评议活动中的照片，插入粘贴于此页）等。

开题时间：2023年5月24日

地点：在芝田镇第一初级中学

主持人：张建甫

评议专家：张建甫杨晓华

参与人员：第7大组课题组所有成员

二、开题报告要点

课题名称、问题的提出、国内外相关研究文献综述、研究目标、研究内容、研究方法、组织分工、研究进度安排、预期研究成果、主要参考文献等。要求具体明确，可操作，不少于4000字。（此段为提示内容，各课题撰写开题报告时请保留）

一、课题名称

“双减”背景下农村小学有效课后延时服务策略研究

二、问题的提出

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减”。“双减”政策的提出旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和减轻学生校外培训负担。“双减”政策实行之后，学科类培训机构禁止实行，为帮助减轻学生作业负担，丰富学生课余生活，课后延时服务应运而生。2022年1月6日，教育部办公厅发布关于认真做好寒假期间“双减”工作的通知，2022年3月31日，教育部办公厅关于开展义务教育阶段学科类校外培训治理“回头看”工作的通知。全面对照中央“双减”文件及校外培训治理各项政策要求，对面向义务教育阶段学生已经压减和转为非营利性的所有线上、线下学科类校外培训机构进行一次全面排查。

课后延时服务实行已经将近两年，各地深入开展减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的工作，取得了积极成效。但中小学生负担过重，教育短视化、功利性问题没有根本解决。尤其在资源有限的农村小学，因此，如何提高“双减”政策下农村小学课后延时服务策略就成了我们课题组的研究方向。

目前，农村小学课后延时服务存在的问题有：

1.学校课后延时服务制度不够完善

政策的实施只有一个总体框架，没有具体的实施细则。同时，不同学校情况不同，学校应根据自身情况，建立相应的制度。课后延时服务家校沟通较少，学校缺乏反馈机制。

2.学校特色课程较少，课程形式过于单一

农村小学受场地，硬件资源的限制，师资力量的欠缺，难以开展各色各样的特色课程，使得特色课程较少。同时农村小学教学资源有限，教师只能使用常规的教学方法。

3.师资力量欠缺，优秀教师资源分配不均

农村小学老师大多是语数英，体音美专职教师师资力量不足，部分学校没有体音美专职教师，学校的教师资源非常有限。这就大大限制了学校特色课程的开展。

三、国内外相关研究文献综述

通过在知网，维普，期刊上查询发现，近年来研究“双减”和课后延时服务的文章篇数大幅度增加。

张喆涵学者在《南宁市小学课后服务发展现状与对策研究》中，提出规划体系、完善法律法规、提高服务质量三方面入手，以解决课后“三点半”难题。

傅思忆学者在《四川省地级城市中小学校实施课后延时服务的实效与问题探析》中提出课后延时服务学生、家长、社会反响较好，建议政府、学校、教育主管部门三方协调，完善课后延时服务。

王娴学者在《M小学课后延时服务工作的研究》中提出课后延时服务没有形成一个完整的体系，在服务功能，教师待遇，制度设立，财政支持等方面进行课后延时工作的改善和提升。

龚俊红学者于2021年发表的《小学课后延时服务存在的问题分析及优化策略》中指出，教师和学生负担增加、活动内容单一、政策认知偏差是课后服务存在的主要问题。

武欣学者在《小学教师校内课后服务现状及改进策略》中，从提出要优化教师课后服务环境，增强教师和后服务能力，满足学生多样化需求，积极构建家校合作平台等策列，以改变小学教师课后服务现状。

通过查阅相关资料，我发现近几年“双减”和课后延时服务的文章大多从学校或者教师某一方面进行分析，对政策实施的出现的问题和改进策略方面研究较深入。我们的研究会在前者研究的基础上，分别从家庭、学校、社会三方面整合分析，“双减”政策开展情况学生家长教师的反馈，通过查找文献，访谈调查的方法，了解家长、学生、教师、社会有关人士的真实看法，加入农村小学，学生家长，教师个例分析，以让本研究更真实全面。

四、研究目标

1.通过调查、访谈、实践、研究等方式了解“双减”政策下课后延时服务的现状。

2.通过对农村课后延时服务现状的探究，分析问题原因。

3.针对发现的问题，提出可行性建议，丰富学生的课后延时服务课程，培养学生兴趣，促进学生全面发展。