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4.2特异性免疫说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2特异性免疫说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

课程基本信息

1.课程名称：特异性免疫

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课为2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1第三章第2节“特异性免疫”的内容，旨在让学生了解特异性免疫的概念、特点及作用，掌握特异性免疫的组成和过程，为后续学习免疫学相关内容打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、分析特异性免疫过程，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

2.科学思维：使学生能够运用所学知识，解释特异性免疫现象，形成科学的思维习惯。

3.科学态度：培养学生对生物科学的兴趣，形成积极探究、严谨求实的科学态度。

4.责任担当：引导学生关注免疫学在生活中的应用，增强对健康、环保的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物学的基本概念，了解了免疫系统的基本组成，包括非特异性免疫的相关知识，为学习特异性免疫奠定了基础。

2.学生对生物科学具有浓厚的兴趣，具备一定的观察、分析和实验能力。在学习风格上，他们更喜欢通过实例和实验来理解抽象的生物概念。此外，他们善于通过小组讨论和合作学习来解决问题。

3.学生在理解特异性免疫的复杂机制时可能会遇到困难，例如对抗原、抗体、淋巴细胞等概念的理解，以及免疫反应的详细过程。此外，由于特异性免疫涉及到的生理过程较为复杂，学生可能在记忆和区分不同类型的免疫细胞及其功能时感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《选择性必修1》生物教材，以供本节课使用。

2.辅助材料：准备与特异性免疫相关的PPT、动画视频以及免疫细胞和组织的结构图。

3.实验器材：如本节课涉及实验，提前准备实验所需的显微镜、玻片、抗体样本等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行交流和合作学习，同时设置实验操作台，确保实验顺利进行。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：以生活中常见的感冒症状为情境，引导学生思考感冒后身体发生的反应。

2.提出问题：感冒后，我们的身体是如何抵御病毒的？这涉及到人体的哪一种免疫功能？

3.学生思考并回答，教师总结：感冒后，身体会产生特异性免疫反应，这就是我们今天要学习的内容。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.知识讲解（用时10分钟）

1.1讲解特异性免疫的概念、特点及作用。

1.2详细讲解特异性免疫的组成：抗原、抗体、淋巴细胞（B细胞和T细胞）。

1.3通过动画视频展示特异性免疫过程，让学生直观理解免疫反应的详细过程。

2.案例分析（用时5分钟）

2.1分析特异性免疫在生活中的实际应用，如疫苗接种、移植手术等。

2.2通过案例让学生理解特异性免疫的重要性。

3.师生互动（用时10分钟）

3.1教师提问：特异性免疫与非特异性免疫有什么区别？

3.2学生回答，教师总结并强调特异性免疫的独特性。

3.3教师提问：特异性免疫有哪些类型？

3.4学生回答，教师通过图示和讲解，帮助学生理解细胞免疫和体液免疫。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：给出一些关于特异性免疫的练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.教师点评：教师选取部分学生的答案进行点评，总结优点和不足。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.教师提问：本节课我们学习了哪些内容？

2.学生回答，教师总结本节课的重点和难点。

3.教师强调特异性免疫在生活中的应用，提醒学生关注健康。

五、创新环节（用时5分钟）

1.设计一个角色扮演活动，让学生模拟特异性免疫过程中的抗原、抗体、B细胞、T细胞等角色，体验免疫反应的过程。

2.学生分组进行角色扮演，其他学生观看并评价。

3.教师总结角色扮演活动，强调特异性免疫的协同作用。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。通过创新的教学设计和实践活动，帮助学生理解和掌握特异性免疫的知识，培养他们的核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《免疫系统与人体健康》：深入了解免疫系统在人体健康中的作用，以及免疫失调引起的疾病。

-《疫苗的原理与应用》：探讨疫苗的制作原理、种类及其在预防疾病中的作用。

-《免疫学前沿研究》：介绍当前免疫学领域的研究热点和最新进展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：