高中历史 第四单元 现代中国的对外关系 第14课 新中国的外交成就说课稿 北师大版必修1.docx

高中历史第四单元现代中国的对外关系第14课新中国的外交成就说课稿北师大版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“新中国的外交成就”为主题，通过回顾新中国成立以来取得的重大外交成就，引导学生认识新中国外交政策的演变及其影响。设计思路为：首先，通过图片、视频等形式，激发学生学习兴趣；其次，引导学生分析新中国外交政策的特点和成就，如和平共处五项原则、万隆会议等；最后，结合学生实际，探讨新中国外交对当代中国的影响。

二、核心素养目标

培养学生历史解释能力，通过分析新中国外交政策的变化和成就，使学生理解外交政策与国家利益的关系。提升史料实证意识，通过史料解读，使学生学会运用历史资料进行思考和论证。增强家国情怀，让学生认识到新中国外交成就对国家发展的重要意义，激发学生为国家和民族振兴而努力学习的热情。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的历史知识基础，了解新中国成立的历史背景和过程，对新中国初期的一些重要事件和人物有一定的认识。在地理知识方面，学生对中国在国际舞台上的位置和周边国家有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史学科普遍具有好奇心，尤其是对于中国近代史和外交成就等内容，容易产生兴趣。学生的能力方面，分析问题和解决问题的能力在逐步提升，但部分学生可能对复杂的历史事件和外交关系理解不够深入。学习风格上，学生中既有偏好直观教学的，也有偏好深度探讨的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对历史事件的时间顺序和外交关系的复杂性感到困惑，难以形成清晰的历史脉络。在分析外交政策成就时，学生可能缺乏对国际政治和外交战略的深入理解。此外，学生在运用历史资料进行论证时，可能遇到史料解读和批判性思维方面的挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：北师大版高中历史必修一教材配套资源库

-信息化资源：新中国外交成就相关历史图片、视频资料、文献资料

-教学手段：PPT演示文稿、历史地图、角色扮演活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新中国外交成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道新中国在外交领域取得了哪些重要成就吗？这些成就对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于新中国外交成就的图片或视频片段，如新中国恢复在联合国的合法席位、尼克松访华等，让学生初步感受新中国外交的魅力和特点。

简短介绍新中国外交成就的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新中国外交基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新中国外交的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解新中国外交的定义，包括其主要目标和原则。

详细介绍新中国外交的组成部分，如外交政策、外交关系、外交活动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新中国外交案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新中国外交的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如中印边界问题、中美建交、中日邦交正常化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新中国外交的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新中国外交智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新中国外交相关的主题进行深入讨论，如“新中国外交对世界和平的贡献”或“新中国外交对当代中国的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新中国外交的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新中国外交的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新中国外交的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新中国外交在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新中国外交智慧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新中国外交成就的短文或报告，要求结合所学知识和个人观点进行分析和评价。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和时间节点。

教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。同