江西省信丰中学高中信息技术基础《第一章第一节 信息及其特征》说课稿.docx

江西省信丰中学高中信息技术基础《第一章第一节信息及其特征》说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《信息及其特征》为主题，结合高中信息技术基础教材，设计思路为：首先通过实例引入，激发学生学习兴趣；接着，引导学生自主探究信息概念、特性及其在生活中的应用；最后，通过小组合作，让学生总结信息及其特征的规律，培养信息素养。教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的信息意识和应用能力。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，理解信息概念，认识信息在现代社会中的重要性。

2.培养学生计算思维，通过分析信息特征，提高解决问题的能力。

3.培养学生数字化学习与创新素养，学会运用信息技术进行信息处理和知识构建。

4.培养学生信息社会责任，理解信息安全与道德规范。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解信息的基本概念，区分信息与数据、知识与智慧的区别；

②掌握信息的主要特征，包括客观性、普遍性、动态性、无限性、共享性等；

③认识信息在日常生活和学习中的应用，如信息检索、信息处理等。

2.教学难点，

①深入理解信息的动态性和无限性，以及它们对信息处理和存储的影响；

②培养学生将抽象的信息概念与具体实例相结合的能力，提高信息的识别和提取能力；

③引导学生探讨信息在现代社会中的伦理问题，如信息安全、隐私保护等，培养学生的社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中信息技术基础》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如信息技术发展的历史图片、信息特征的概念图等。

3.教学设备：使用多媒体教学平台，确保投影仪、电脑等设备正常运行。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流，并准备实验操作台，以便进行简单的信息处理实验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示信息技术在日常生活中的应用场景，如社交媒体、在线教育等，引导学生思考信息技术在我们生活中的重要性。

2.提出问题：“什么是信息？信息有哪些特征？”引发学生对信息的兴趣和思考。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍信息的基本概念，解释信息与数据、知识与智慧的区别，引导学生理解信息的重要性。

2.讲解信息的主要特征，包括客观性、普遍性、动态性、无限性、共享性等，通过实例说明这些特征在实际生活中的体现。

3.分析信息技术在现代社会中的重要作用，如信息检索、信息处理等，让学生认识到信息技术的实用价值。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与信息特征相关的问题，如“如何判断一条信息是否真实可靠？”

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对信息特征，提问学生：“信息有哪些特征？请举例说明。”

2.学生回答后，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“信息在现代社会中有什么作用？”

2.学生回答后，教师引导学生思考信息在伦理、道德等方面的责任。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考信息在现代社会中的伦理问题，如信息安全、隐私保护等。

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调信息特征的重要性。

2.布置作业：让学生收集生活中与信息特征相关的案例，下节课分享。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息编码与数据压缩技术：介绍信息编码的基本原理和常见的编码方式，如ASCII、UTF-8等，以及数据压缩技术的应用，如Huffman编码、LZ77算法等。

-信息检索技术：探讨信息检索的基本原理，如关键词匹配、布尔逻辑查询等，以及现代搜索引擎的工作原理和优化策略。

-信息安全知识：介绍信息安全的基本概念，如密码学、数字签名、防火墙等，以及网络攻击类型和防范措施。

-信息伦理与法律法规：探讨信息伦理的基本原则，如隐私保护、版权问题等，以及相关的法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于信息技术的科普书籍，如《信息时代》等，以拓宽视野。

-引导学生关注信息技术领域的最新动态，如通过科技新闻、学术期刊等获取信息。

-组织学生参观科技展览或企业，实地了解信息技术在现实生活中的应用。

-安排学生