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2025春冀人版（2024）小学科学一年级下册《给蜗牛建个小小的家》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《给蜗牛建个小小的家》是冀人版（2024）小学科学一年级下册科技擂台的内容。教材以蜗牛这一常见小动物为载体，引导学生通过为蜗牛建造适宜的生活环境，深入了解蜗牛的生活习性和生存需求。此内容不仅能激发学生对小动物的关爱之情，还能培养学生的观察能力、动手实践能力以及科学探究精神。教材通过生动的图片和简单易懂的文字，引导学生思考蜗牛的生活环境要素，如湿度、温度、食物等，让学生在实践操作中体会生物与环境的紧密联系，为后续学习生物科学知识奠定基础。

教学设计理念

以学生为中心，结合一年级学生好奇心强、喜欢动手操作的特点，设计充满趣味和探索性的教学活动。通过让学生亲身体验为蜗牛建家的过程，培养学生的观察、思考、动手和合作能力。注重引导学生从生活中发现问题，激发学生对小动物的关爱，使学生在科学探究中掌握知识、提升能力，并树立爱护动物、尊重生命的意识。

教学目标

科学观念：了解蜗牛的生活习性，知道蜗牛生存所需的基本条件，如适宜的湿度、温度、食物和居住环境等。

科学思维：通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，学会根据蜗牛的生活习性为其设计合适的家。

探究实践：积极参与为蜗牛建家的实践活动，学会使用简单的材料和工具，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

4.态度责任：培养学生对蜗牛等小动物的关爱之情，增强保护动物、爱护自然的意识和责任感。

教学重难点

教学重点：了解蜗牛的生活习性和生存需求，掌握为蜗牛建家的方法和要点。

2.教学难点：理解蜗牛生活习性与生存环境之间的关系，在为蜗牛建家过程中综合考虑各种因素，确保蜗牛能够健康生活。

教学准备

教师准备：若干只蜗牛、透明塑料盒、潮湿的土壤、树叶、菜叶、喷水壶、镊子、放大镜、教学相关的图片和视频资料、教学课件。

2.学生准备：绘画工具、笔记本。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段关于蜗牛在自然环境中生活的视频，提问：“同学们，在视频里看到了什么小动物？谁能说一说蜗牛的样子和生活在哪里？”引导学生观察并思考。

学生活动：认真观看视频，积极回答问题，描述蜗牛的外形特征和生活环境，如蜗牛有壳、会慢慢爬行，生活在潮湿的地方等。

设计意图：通过生动的视频激发学生的兴趣，唤起学生对蜗牛的已有认知，自然引出本节课的主题——给蜗牛建个小小的家。

2.观察蜗牛（10分钟）

教师活动：给每个小组发放几只蜗牛和放大镜，让学生仔细观察蜗牛的外形，如壳的形状、触角的特点、身体的颜色等。提问：“蜗牛的身体有哪些部分？它是怎么爬行的？”引导学生用放大镜观察并讨论。

学生活动：小组合作，使用放大镜观察蜗牛，讨论并回答问题，描述蜗牛的外形和爬行方式，如蜗牛有两对触角，靠腹足爬行等。

设计意图：让学生通过直观的观察，深入了解蜗牛的外形特征，培养学生的观察能力和团队合作能力。

3.了解蜗牛的生活习性（10分钟）

教师活动：展示教材中关于蜗牛生活习性的图片和文字内容，引导学生阅读并思考，提问：“蜗牛喜欢吃什么？它喜欢生活在什么样的环境里？”组织学生进行小组讨论。

学生活动：观察教材内容，小组讨论蜗牛的生活习性，结合生活经验分享自己的看法，如蜗牛喜欢吃菜叶，喜欢潮湿阴暗的环境等。

设计意图：通过观察教材内容和小组讨论，让学生了解蜗牛的生活习性，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

4.讨论为蜗牛建家的材料和方法（10分钟）

教师活动：提出问题：“根据蜗牛的生活习性，我们要用什么材料为蜗牛建家呢？怎么建才能让蜗牛住得舒服？”引导学生从居住空间、食物、湿度等方面思考。展示准备好的建家材料，如透明塑料盒、潮湿土壤、树叶等，让学生讨论如何使用这些材料。

学生活动：小组讨论，积极发表自己的观点，讨论建家材料和方法，如用透明塑料盒做房子，放入潮湿土壤和树叶，定期放菜叶给蜗牛吃等。

设计意图：通过讨论，激发学生的思维，让学生根据蜗牛的生活习性设计建家方案，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

5.为蜗牛建家（15分钟）

教师活动：发放建家材料，让学生以小组为单位，按照讨论的方案为蜗牛建家。教师巡视指导，提醒学生注意安全使用工具，如用镊子夹取蜗牛时要轻拿轻放，使用喷水壶控制湿度等。

学生活动：小组合作，分工明确，有的负责装土壤，有的负责放树叶，有的负责放蜗牛等，认真为蜗牛建家。完成后，向其他小组展示自己为蜗牛建的家，并介绍建家的思路和特点。

设计意图：通过实践操作，提高学生的动手能力和团队协作能力，让学生在实践中体验为蜗牛创造适宜生活环境的过程，培养学生的责任感。

总结与拓展（5分钟）

教师活动：总结本节