《北京的春节》教学设计.docx

部编版·六年级下册第一单元

北京的春节

第一课时

【美好目标】

1.会写本课15个生字，理解生字组成的词语。

2.读课文，体会老舍“京味儿”语言的特点。

【教学重难点】

会写本课15个生字，理解生字组成的词语。

读课文，体会老舍“京味儿”语言的特点。

【教学过程】

美好开课：

猜谜语：挂灯笼，贴对联。舞狮子，敲锣鼓。猜一个节日——春节。

今天让我们跟随作家老舍一起去北京过春节吧。板书课题，读课题。

了解春节和作者。

美好感知：

任务一：学习生字

1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、出示生字，认读生字。

3、指出易错字：醋。

4、出示词语，认读。

5、理解词语，试着把词语和意思连起来！

任务二：感知课文

1、再读课文，想一想课文写了什么？

本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，列举了大量的老北京过春节的习俗，描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画。

2、快速浏览课文，把表示时间的词语画出来，并想一想，课文是按什么顺序写的？

腊八腊月二十三（小年）除夕正月初一正月十五（元宵）正月十九

时间顺序

3、作者写了春节中哪些重要日子的哪些习俗活动？

腊八除夕正月初一正月十五

美好总结：

说一说：老北京的春节给你留下怎样的印象呢？（喜庆、祥和、热闹、团圆）老北京人过春节有哪些习俗活动呢？我们下节课再学习。

美好作业：

1.查找资料，了解我国各个地区、民族过春节的风俗习惯。

2.抄写生字。

美好板书：

北京的春节

热闹、喜庆、团圆、祥和

第二课时

【美好目标】

1、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2、理清课文的写作顺序，找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法的作用。

3、阅读时，分清内容主次，学习抓住重点内容来写作的方法。

【教学重难点】

1、理清课文的写作顺序，找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法的作用。

2、阅读时，分清内容主次，学习抓住重点内容来写作的方法。

【教学过程】

美好回顾：

回顾课文，本课主要写了一件什么事？

课文是按顺序写的，作者写了春节中哪些重要日子？

美好研读：

任务一：研读“腊八”有关段落

1、快速浏览课文1-2自然段，说说春节开始时（腊八）有哪些习俗？

（熬腊八粥、泡腊八蒜）

2、“农业展览会”在这里是什么意思？这样写有什么好处？

“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的方法，生动形象地写出了老北京腊八熬腊八粥这一民俗，也说明了腊八粥的材料极其丰富。

3、仿写：“这不是粥，而是小型的农业展览会”“不是……而是……”表示并列关系。

这样的句子还有：我不是迷了路，而是山林美景让我流连忘返。

4、再来读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。

孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的

第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。（采用北京话口语,调动了艺术表现力。）

任务二：研读“除夕”有关段落

从哪里可以体会到“除夕真热闹”，用“～～”画出来，在旁边写下批注。

1.作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。

2.从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表现了除夕的热闹。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓亲情，浸润着传统美德。

任务三：研读“正月初一”有关段落

1、默读第9自然段，说一说正月初一与除夕有哪些不同？

除夕，街上挤满了人，非常热闹；元旦全城都在休息，非常安静。一“闹”一“静”形成了鲜明的对比。

2、作者描写了人们在正月初一的哪些活动?

作者描写了人们在初一走亲访友，接待客人，寺院开放、小贩们在庙外摆摊儿的活动。

3、联系实际说说：你是怎么过春节的？

我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。

任务四：研读“元宵”有关段落

1、“元宵上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用？

这一句是这一段的中心句，概括了本段的主要内容。“除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，人们看花灯、放花炮，家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，在结构上起承上启下的过渡作用，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。

2、品读句子：元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办