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传热学考核大纲.docx

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传热学考核大纲

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课程基本信息

课程编号课程学时:32

课程学分:2.0

一、课程的性质和地位

《传热学》是设施农业科学与工程专业的专业基础课程,温室大棚种植是我国现代农业发展的重要组成部分,大棚的热量传递和变化规律对于园艺作物的栽培和生产具有十分重要的意义。本门课程主要讲授与热量传递相关的热传导、热对流和热辐射三大传热方式的概念、分类、原理、影响因素,热量计算方法以及强化原则,通过本课程的学习,提升学生的专业知识素养,拓宽学生的专业视野,能够为从事设施农业、农业设施工程设计建造的工程技术人员打下必要的专业基础。

二、理论教学部分的考核目标

学习本课程的主要目的是使学生了解热传导、热对流和热辐射的换热特点和基本规律,掌握分析工程传热问题的基本能力。主要任务是利用传热学的理论知识分析生产中遇到的热量传递问题。

第一章绪论

(一)学习目标

1.一般了解:传热学的发展史和研究方法。

2.一般掌握:三种热量传递方式的概念和特点。

3.熟练掌握:三种热量传递方式(热传导、热对流和热辐射)的定义、定律、方程和计算方法;传热过程和热阻的概念和计算方法。

(二)考核内容

1、传热学的定义

2、热传导的定义、遵循定律和方程式

3、热对流的定义、遵循定律和方程式

4、热辐射的定义、定律和方程式

5、传热过程的热阻计算

(三)考核要求

1.识记:三种传热方式的概念、特点和计算方法。

2.领会:不同传热方式的特点。

3.应用:三种传热方式的定律。

4.分析:传热过程的传热系数和热阻。

第二章导热基本定律及稳态导热

一、一般学习目的与要求

1.一般了解:多维导热问题,肋片的导热原理。

2.一般掌握:傅立叶定律及其应用,导热系数及其影响因素。

3.熟练掌握:导热问题的数学描写,一维稳态导热问题的分析解法。

二、考核知识点

1.温度场和温度梯度的概念

2.导热基本定律的原理和使用条件及参数的意义

3.导热系数的物理意义和影响因素

4.导热问题的数学描写的组成及意义

5.不同前提条件下导热微分方程的化简和定解条件的分类

6.三种边界条件的分类及应用

7.串联热阻法的使用和热阻的影响因素

8.单层平壁和多层平壁的导热计算

三、考核要求

1.识记:导热的基本概念和导热基本定律的原理。

2.领会:导热问题的数学描写。

3.应用:典型一维稳态导热问题的分析解法。

4.分析:生产生活中的简单导热问题。

第三章非稳态导热

一、一般学习目的与要求

1.一般了解:无限大物体非稳态导热的基本特点。

2.一般掌握:确定瞬时温度场的方法,分析典型的一维非稳态导热问题。

3.熟练掌握:非稳态导热的基本概念及特点,集中参数法的基本原理及应用。

二、考核知识点

1.非稳态导热的定义

2.非稳态导热的分类

3.非稳态导热的分布特点

4.毕渥数的意义及计算

5.集中参数法的定义

6.集中参数法中温度分布和导热量计算

7.?????????????的物理意义?????????????物理意义

8.集中参数法的应用条件

9.典型一维物体非稳态导热的分析解原理

10.典型一维物体非稳态导热的温度场求解过程

三、考核要求

1.识记:非稳态导热的基本概念。

2.领会:零维问题、一维问题的导热微分方程的分析解法。

3.应用:求解非稳态导热问题的一般策略。

4.分析:生产生活中简单的应用实例。

第四章对流传热的理论基础

(一)学习目标

1.一般了解:对流换热的研究方法;边界层微分方程组的导出和简化过程;相似原理的应用。

2.一般掌握:边界层的物理意义;边界层的微分方程组、定解条件。

3.熟练掌握:对流换热的概念、特点、分类、影响因素;表面换热系数的方程式;边界层的概念和特点;边界层微分方程组的简化分析方法;相似原理的内容和相似特征数的导出方法;常用的相似准则数的意义和公式。

(二)考核内容

1、对流换热的概念、影响因素、分类和特点

2、边界层的概念、特点和物理意义

3、边界层方程组的导出和简化

4、相似原理的内容

5、相似特征数的导出方法

(三)考核要求

1.识记:对流换热的概念、特点、影响因素和分类;边界层的概念和特点;相似原理的内容;常用相似特征数的意义和公式。

2.领会:表面传热系数的方程式;相似特征数的导出方法。

3.应用:能够识别判断不同对流换热现象。

4.分析:对流换热问题的简化分析。

第五章单相对流换热

(一)学习目标

1.一般了解:外部强制对流换热和自然对流换热。

2.一般掌握:管内强制对流换热的影响因素。

3.熟练掌握:管内强制对流换热的特点,临界雷诺数和适用关联式。

(二)考核内容

1、单相对流换热的分类

2、管内强制流动与换热的特点

3、管内强制对流换热的影响因素

4、管

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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