Unit 1 How tall are you Part B Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit1HowtallareyouPartBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自人教PEP版英语六年级下册Unit1HowtallareyouPartBLetslearn。主要内容包括：学习身体部位的单词：head，face，ear，eye，nose，mouth，neck，肩，臂，胸，腹，臀，腿，脚，掌握表示身体部位的表达方式，如：“Myheadis…”，并能在语境中运用。通过学习，帮助学生巩固已学的身体部位单词，提高语言表达能力和运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养。通过学习身体部位的单词和表达，学生将提升语言理解和表达能力，增强跨文化意识，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。学生将学会如何在真实语境中运用所学知识，提高交际能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触并学习了基础的英语语法和词汇，包括身体部位的单词和一些简单的描述性语言。他们已经具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的英语能力参差不齐，部分学生能够流利地进行日常对话，而部分学生可能在词汇和语法上存在一定的困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来记忆单词；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听录音来提高发音和听力；还有的学生喜欢动手操作，通过实际练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对某些身体部位的单词记忆困难，容易混淆；

（2）学生在运用新学的表达方式时，可能会遇到语法结构上的问题，如时态、主谓一致等；

（3）学生在实际交流中，可能会因为词汇量不足或语法错误而感到不自信；

（4）部分学生可能对英语学习的兴趣逐渐减弱，需要教师激发他们的学习动力。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的对话情境，让学生在实际语境中学习和使用身体部位的单词和表达。

2.运用任务型教学法，设计小组活动，让学生在完成任务的过程中自然地复习和运用所学知识。

3.引入游戏教学法，通过有趣的游戏活动，提高学生的学习兴趣，增强课堂互动。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，直观地呈现身体部位，帮助学生记忆和理解。

2.使用互动白板和教学软件，进行单词拼写和口语练习，提高课堂互动性和参与度。

3.鼓励学生使用英语词典和在线资源，培养学生的自主学习能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于不同文化中身体部位表达方式的视频，引导学生观察并思考：视频中的人们是如何用英语描述身体部位的？

2.学生分享观察到的内容，教师总结并引出本节课的主题：身体部位的英语表达。

3.教师提问：“你们知道自己的身体部位英语怎么说吗？”激发学生的参与兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示身体部位的图片，引导学生说出对应的英语单词，并板书。

2.教师讲解身体部位的单词发音和拼写规则，强调重音和语调。

3.教师示范如何用英语询问和回答关于身体部位的问题，如：“Howtallareyou?”、“Myheadisbig.”等。

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计小组活动，每组学生轮流用英语描述自己的身体部位，其他组员猜测。

2.学生进行角色扮演，模拟医生和病人的对话，询问和回答身体部位的问题。

3.教师展示一组身体部位的图片，学生用英语描述图片中的身体部位。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为在日常生活中，哪些场合会用到这些身体部位的英语表达？”

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调这些表达在实际生活中的应用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为如何才能更好地记住这些身体部位的英语单词？”

2.学生分享记忆方法，教师总结并介绍一些记忆技巧，如联想记忆、词根词缀记忆等。

3.教师邀请学生上台，用英语描述自己的身体部位，其他学生猜测。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“你们认为学习英语对身体部位的表达有什么意义？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调学习英语对身体部位表达的实用性和跨文化交际的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：学生用英语描述自己的身体部位，并询问家人的身体部位情况。

教学过程设计总用时：45