一年级品德与生活下册 新的学期新的我说课稿 北师大版.docx

一年级品德与生活下册新的学期新的我说课稿北师大版

一、教学内容

一年级品德与生活下册，新的学期新的我。本章节内容主要围绕新学期的自我认知、班级规则和人际交往展开。具体包括：了解新学期的新要求，树立新的学习目标；认识班级规则，遵守纪律；学会与人交往，建立良好的人际关系。通过学习，培养学生积极适应新学期的态度，提高他们的自我管理能力和人际交往能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的自我认知能力，使其能够认识自己在新学期的角色和责任；2.增强学生的规则意识，学会遵守班级规则，培养良好的行为习惯；3.提升学生的人际交往能力，学会尊重他人，建立和谐的同学关系；4.培养学生的责任感，使其能够为自己的行为负责，为班级的和谐发展贡献力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并内化新学期的学习目标和班级规则，使学生能够在实际生活中付诸实践。

②学会与人有效沟通，能够在小组活动中展现出合作精神，形成良好的团队协作能力。

2.教学难点，①

①帮助学生克服对新学期的恐惧和焦虑，培养他们积极乐观的心态，适应新的学习环境。

②引导学生理解和尊重班级中不同性格的同学，学会在多元化的环境中建立和谐的人际关系。

②在实际操作中，让学生学会制定个人学习计划，培养自主学习的能力，同时，通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解和掌握人际交往的技巧，提升社会性素养。

③针对不同学生的学习能力和性格特点，设计分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获，特别是对于自我管理能力较弱的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们逐步提高自我约束力。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与讨论，激发学生的学习兴趣，如通过讲述新学期小故事引入主题，引导学生分享自己的学期期待。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演新学期的角色，如新同学、新老师，体验新学期的生活，增强学生对新学期的认识。

3.利用多媒体教学，展示班级规则和人际交往的案例视频，帮助学生直观理解并模仿正确的行为。

4.开展小组讨论，让学生在小组中分享自己的学习计划和班级规则，培养合作精神和沟通能力。

5.设计简单的班级规则制定游戏，让学生在游戏中学习如何制定和遵守规则，提高学生的参与度和积极性。

五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新学期自我认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，新学期开始了，你们有什么新的目标和期待吗？”

展示一些关于新学期准备工作的图片或视频片段，让学生初步感受新学期的氛围。

简短介绍新学期自我认知的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新学期自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新学期自我认知的基本概念、方法和意义。

过程：

讲解新学期自我认知的定义，包括其主要目的和步骤。

详细介绍新学期自我认知的方法，如自我反思、设定目标等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新学期自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新学期自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学生新学期自我认知案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新学期自我认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和学习的影响，以及如何通过自我认知提升自己。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新学期自我认知相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新学期自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新学期自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新学期自我认知的基本概念、方法、案例分析等。

强调新学期自我认知在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知的方法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新学期自我认知的日记或心得，反思自己的新学期目标和计划，并思考如何通过自我认知实现这些目标。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，确保作业的质量和效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解新学期自我认知的重要性，以