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部编版四年级语文下册第9课《短诗三首》精美课件.pptx

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短诗三首(第一课时);;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;短诗三首(第二课时);;;;繁星(一三一);;;;;;;;谢谢观看;;诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。;;;冰心在创作《繁星》时,曾受到印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响。《繁星》记录了诗人对童年的回忆,对人生真谛的探索。诗集收录了164首作品,是诗人平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”,《繁星》《春水》是两部诗集,后被合为一本。;;漫涛繁灭

藤萝膝躲;这些事——

是永不漫灭的回忆:

月明的园中,

藤萝的叶下,

母亲的膝上。;大海啊!

哪一颗星没有光?

哪一朵花没有香?

哪一次我的思潮里

没有你波涛的清响?;大海啊!

哪一颗星没有光?

哪一朵花没有香?

哪一次我的思潮里

没有你波涛的清响?;母亲啊!

天上的风雨来了,

鸟儿躲到它的巢里;

心中的风雨来了,

我只躲到你的怀里。;;诗人对大海的情感,就如同星星有光辉,花儿有香气一样,是自然而然、始终如一的。;我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海,所以,在我的早期作品中经常有关于海的描写。——《冰心自传》

每次拿起笔来,头一件事忆起的就是海。——《往事》;大海是作者写作灵感的源泉,是心灵寄托的地方,作者对海有着深深的眷恋与感激之情。;伴随海浪的声音,尝试背诵诗歌。;小组合作学习,说说哪个字难写,在书写时需要注意哪些地方。;上半部分“敏”字中的“每”横折钩变成了横折,且不要超出竖折,“攵”第三笔撇要适当收缩,给下半部分留有空间,让布局更紧凑。;横画不宜过长,点、撇的起笔处分别对应横画的起笔和收笔处,撇、捺要舒展,突破横画的覆盖,捺的起笔处接近横中线和竖中线的交叉点。;右半边“寿”的四横间距相当,第三横的起笔处位于横中线上,撇画要舒展,贴着竖中线的右侧起笔,向左下格延展,穿插于三点水的下方。;;这些事——

是永不漫灭的回忆:

月明的园中,

藤萝的叶下,

母亲的膝上。;想象:作者在月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上做什么?;这些事——

是永不漫灭的回忆:

月明的园中,

藤萝的叶下,

母亲的???上。;月是中国人心中共同的情怀,月明时分又寄托着作者怎样的情感呢?;母亲给予我们生命,养育我们长大,在母亲的膝上,作者又感受到了什么呢?;想象画面,尝试背诵。;母亲啊!

天上的风雨来了,

鸟儿躲到它的巢里;

心中的风雨来了,

我只躲到你的怀里。;狂风暴雨;倾盆大雨;暴雨如注;想象:“心中的风雨”又会是什么事情呢?;1900年出生的冰心,从小便体弱多病,每次生病就会想起,母亲啊……

1911年,辛亥革命爆发,革命对于11岁的冰心来讲是可怕的,是枪林弹雨,是无家可归……想到这些冰心有些害怕,她会说,母亲啊……;1921年,经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星》,她把对母亲的爱写在这首诗中,母亲啊……;;朗读仿写,分享自创《繁星》。;朗读现代诗集《繁星·春水》,摘录喜爱的现代诗并写清楚作者和出

处,和家人或朋友一起分享,

开展班级诗歌朗诵会。;;;“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?;朗读第2首诗,体会诗歌表达的情感,和同学交流。;面对大海,诗人思绪万千,想到星空,想到繁花,再想到广阔的大海,使我感受到诗人对大海和大自然的热爱之情。;第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样?

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