2025春湘科版（2024）小学科学一年级下册《磁铁游乐场》教案及反思.docxVIP

2025春湘科版（2024）小学科学一年级下册《磁铁游乐场》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《磁铁游乐场》是新教材湘科版（2024）小学科学一年级下册第四单元《常见的金属》中的关键一课。在学生对常见金属有初步认识后，本节课聚焦磁铁这一特殊金属材料，通过丰富有趣的实验和活动，引导学生探究磁铁的基本性质，如磁铁能吸引铁制品、磁铁有两极且同极相斥异极相吸等。教材以“游乐场”为情境，将抽象的科学知识融入趣味活动中，激发学生的好奇心和探索欲，培养学生的观察、实验和思考能力，为后续学习更复杂的磁现象和应用奠定基础，同时让学生感受科学在生活中的广泛应用，提升学生对科学的兴趣。

教学设计理念

以学生为中心，结合一年级学生好奇心强、好动的特点，采用情境教学和实验探究法。通过创设磁铁游乐场的趣味情境，让学生在玩中学、学中玩，充分调动学生的积极性。引导学生自主参与实验，在观察、操作、讨论中主动获取知识，培养学生的实践能力和团队合作精神。

教学目标

知识目标：学生能够了解磁铁可以吸引铁制品，知道磁铁有两极，了解磁铁两极的相互作用规律（同极相斥、异极相吸）。

能力目标：通过参与“磁铁寻宝”“磁极对对碰”等实验活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、分析归纳能力和合作交流能力，学会用简单的方法探究磁铁的性质。

3.情感目标：激发学生对磁铁及磁现象的探究兴趣，培养学生勇于探索、乐于合作的科学精神，让学生体验科学探究的乐趣，感受科学与生活的紧密联系。

教学重难点

重点：探究磁铁能吸引铁制品的特性，理解磁铁两极的概念以及两极相互作用的规律；学会用实验验证磁铁的基本性质，如通过实验判断物体是否能被磁铁吸引，观察磁铁两极靠近时的现象。

2.难点：引导学生准确理解“同极相斥、异极相吸”这一抽象概念，能用自己的语言解释磁铁两极相互作用的现象；培养学生在实验中认真观察、严谨思考的科学态度，提高学生归纳总结实验结论的能力。

教学准备

每组准备大小不同的磁铁若干（条形磁铁、蹄形磁铁等）、各种常见物品（如铁钉、铜片、铝片、塑料片、纸片、回形针、钥匙等）、细线、支架、小磁针、记录表格。

多媒体课件，包含磁铁在生活中应用的图片、动画，以及磁铁性质实验的演示视频。

3.布置“磁铁游乐场”模拟场景，设置“磁铁寻宝区”“磁极挑战区”等活动区域。

教学过程

导入新课（5分钟）

情境创设：教师播放一段孩子们在游乐场玩耍的视频，然后切换到一个摆满各种玩具的“磁铁游乐场”场景，提问：“小朋友们，今天老师带你们来到一个特别的游乐场——磁铁游乐场，这里的玩具都和磁铁有关，你们想不想知道这些玩具是怎么玩的呀？”引导学生积极回应。

设计意图：通过生动的视频和有趣的情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和探索欲望，自然地引出本节课的主题——磁铁游乐场，为后续教学活动营造良好氛围。

新课讲授（10分钟）

认识磁铁：教师展示教材中不同形状磁铁的图片，介绍条形磁铁、蹄形磁铁等，提问：“小朋友们，你们在生活中见过这些磁铁吗？在哪里见过呢？”组织学生同桌之间交流讨论，然后请几位同学分享自己的生活经验。

磁铁的吸引力：教师拿出一块磁铁，分别靠近铁钉、铜片、塑料片等物品，提问：“小朋友们，仔细观察，看看磁铁能吸起哪些东西呢？为什么会这样呢？”引导学生观察并思考，总结出磁铁能吸引铁制品。

互动环节：教师提问：“你们还能想到哪些东西可能会被磁铁吸引呢？”鼓励学生大胆猜测，积极发言。

设计意图：借助教材图片和实物演示，让学生对磁铁有初步认识，了解磁铁能吸引铁制品这一特性。互动环节激发学生联系生活实际，拓展思维，培养学生的想象力和语言表达能力。

实验探究（15分钟）

小组实验一：磁铁寻宝：教师在“磁铁寻宝区”提前藏好各种小铁制品，给每个小组发放一块磁铁，让学生用磁铁寻找“宝藏”。教师巡视各小组，提醒学生注意观察磁铁靠近“宝藏”时的现象。

小组实验二：磁极对对碰：教师给每个小组发放两根条形磁铁和小磁针，让学生将两根条形磁铁的两端相互靠近，观察现象，然后用小磁针去靠近条形磁铁，观察小磁针的转动情况。教师引导学生思考：“为什么磁铁的两端靠近时会有不同的现象呢？小磁针的转动又说明了什么？”

小组讨论：实验结束后，组织小组讨论，让学生分享自己在实验中的发现和问题，如“在磁铁寻宝时，发现哪些东西最容易被找到？”“磁极靠近时，什么时候会相吸，什么时候会相斥？”教师参与讨论，引导学生分析实验现象，总结实验结论。

设计意图：通过有趣的实验活动，让学生亲身体验磁铁的性质，培养学生的动手能力和观察能力。小组讨论环节促进学生之间的交流与合作，让学生在实践中深化对磁铁性质的理解，培养学